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学校试卷

2015－2016学年第一学期 期末考试

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其答案填写在答题框内。错选、多选或未选均无分。 1.儿童的性灵是指儿童的性情与（ C ）。

A 、心情

B 、思维

C 、心灵

D 、情绪

2、1904年1月，（ D ）政府出台了我国第一部幼儿教育法规——《奏定蒙养老院章程及家庭教育法章程》。

A 、唐朝

B 、汉朝

C 、宋朝

D 、清朝

3、（ A ）年，国家教育委员会正式颁布《幼儿园工作规程》，这是我国学前儿童社会教育发展第二阶段的主要标志。

A 、1996

B 、1994

C 、1990

D 、2001 4、埃里克森人格发展的八阶段理论幼儿期年龄阶段为（ B ）。 A 、0-2岁 B 、2-4岁 C 、3-5岁 D 、2-5岁

承担单位：

课程名称： 学前儿童社会教育

试卷类别： A 卷 考试形式：闭卷 考试时间：90 分钟

适用层次： 适用专业：

题 号 一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

总分

得 分

阅卷须知：阅卷用红色墨水笔书写，小题得分写在相应小题题号前，用正分表示；大题得分登录在对应的分数框内；考试课程应集体阅卷，流水作业。

得分 评卷人

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13 14

15

5、皮亚杰的道德发展阶段理论的前道德阶段的年龄阶段为（ C ）。

A、4岁以前

B、4-5岁之间

C、4-5岁以前

D、4-5岁以后

6、学前儿童社会教育的方法不包括（ D ）。

A、讲解法

B、谈话法

C、讨论法

D、动作法

7、（ A ）认为人格包括意识、个人无意识和集体无意识。

A、荣格

B、弗洛伊德

C、弗洛姆

D、埃里克森

8、（ B ）先生出版的《幼稚园的社会》一书，是我国幼教史上最早全面、深入地论述学前儿童社会教育的课程及其实施的着作。

A、陈鹤琴

B、张宗麟

C、张宗琴

D、陈鹤麟

9、学前儿童社会性发展的年龄阶段通常4-5岁应接受（ C ）教育。

A、托班

B、小班

C、中班

D、大班

10、（ D ）是一种多维度、多层次的复杂心理现象。

A、自我认识

B、自我评价

C、自我控制

D、自我意识

11、教育活动方案的拟定不包括（ A ）。

A、活动时间

B、活动名称

C、活动准备

D、活动评价

12、学前儿童社会教育评价的原则不包括（ B ）原则。

A、导向性

B、可能性

C、科学性

D、客观性

13、学前儿童社会教育活动设计的原则不包括（ C ）原则。

A、目标性

B、基础性

C、实质性

D、时代性

14、学前儿童生活教育评价中信息收集方法不包括（ D ）。

A、观察法

B、访谈法

C、问卷法

D、测量法

15、（ A ）非常重视学前儿童的社会教育，于1989年颁布了新的《幼稚园教育要领》。

A、日本

B、美国

C、中国

D、英国

二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共20分）。得分评卷人

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1、教育者主要是指幼儿园的教师等工作，他们是进

行幼儿社会教育的主导性力量。

2、在幼儿园的课程领域中学前儿童社会教育起着中心作用，为其他学科领域提供方向与价值的指引。

3、 幼儿园社会教育活动包括五大领域的内容，即 社会 领域、 科学 领域、 语言 领域、 艺术 领域、 健康 领域。

4、学前儿童问题行为矫正法包括：正强化法、 负强化法 、 惩罚 、示范法、认知行为矫正法、行为契约法。

5、幼儿园专门社会教学活动的形式有参观、社会实践、 游戏 、谈话、综合活动。 三、简答题（本大题共2小题，第1小题10分，第2小题15分，共25分）

1、试述学前儿童社会情感发展的特点？（10分）

答：（1）容易变化，情绪呈现出两极化的特针；

（2）容易受感染；

（3）具有冲动性。

2、学前儿童社会教育活动设计的原则包括哪些？（15分）

答：（1）目标性原则；

（2）基础性原则；

（3）全面性原则；

（4）生活性原则；

（5）时代性原则；

（6）因地制宜的原则； 四、分析题（本大题共1小题，每小题25分，共25分） 1、小杰在午睡后想和小瑞一起玩，不巧的是小瑞刚刚醒，只想单

独呆着，出于沮丧，小杰变得有了攻击性，最终诉诸身体接触来引

起小瑞的注意，行为轻轻碰升级为用力推，然后就地打，小瑞嚎啕大哭起来。

如果你是老师，你会如何帮助他们，请说明理由。

处理建议：

当小瑞哭的时候，老师要及时去进行安慰。（5分）

因为小瑞此时不能用语言表达他个人的需要，所以老师最好选择让小杰离开，并解释说他不能让小杰打小瑞。老师可以冷静地把小杰带到隔壁的方面说：“打人会痛的。”并告诉孩子：“等你准备好了用你的语言而不是拳头后，你就可以回去了。小瑞受到伤害了，他需要感到安全。”（10分）

这样老师并没有命令小杰多长时间不许接近小瑞，也没有利用成人的权利来作所有的得分 评卷人

得分 评卷人

决定，相反老师可以让孩子自己把握需要多少时间。并让小瑞反思自己的行为，并判断何时控制自己的感情。这种方式可以帮助小杰为自己负责并且能变得更加自律。（10分）

温馨提示：只能用wps打开，office打开表格乱序。