100以内的加减法(一)解决问题教案-数学一年级下第六章人教版

时间:2025-04-02

精品教学设计,十年教学经验转化教学逻辑,根据学情进行微调即可适应多种课堂,极大优化教学效果。100以内的加减法(一)解决问题教案-数学一年级下第六章人教版

第六章 100以内的加减法(一)

第5节 解决问题(加法)

1 教学目标

1.1 知识与技能:

1、掌握求三个相同加数的和的运算方法

2、在解决问题的过程中初步理解几个几相加的意义。

3、培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

1.2过程与方法 :

1、结合具体情境使学生经历解决问题的过程,画图理解数学信息,选择合理方法解决问题,

获得解决问题的基本策略和经验,体会解决问题策略的多样性。

1.3 情感态度与价值观 :

1、让学生体会到数学与实际问题的密切联系

2、激发学生学习数学的积极性。

2 教学重点/难点/易考点

2.1 教学重点

1、掌握求三个相同加数的和的运算方法。

2.2 教学难点

1、方法的多样性及优化意识的培养。

3 专家建议

本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤,学习了一些基本解题策略的基础上,进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这对于学生来说,有一定难度,也更具有挑战性。这需要学生充分理解题意,能用自己的方式表达对题目的理解,并探索和交流解决问题的方法。 4 教学方法

复习引入—探究新知—练习巩固—总结提升

5 教学用具

多媒体课件 小棒

6 教学过程

6.1复习引入

3+3= 5+5= 8+8=

6+3= 10+5= 16+8=

3+3+3= 5+5+5= 8+8+8=

师:小朋友们真棒,有信心继续挑战吗?

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6.2 探究新知

1、初步感知几个几

(1)课件出示主题图

师:在图中,你了解到了哪些数学信息?

学生汇报。

①有3个人在折小星星。

②每人折了6个。

③问题是:他们一共折了多少个小星星?

(2)帮助学生理解题意。

师:“每人折了6个”这句话是什么意思?

生:意思是这3个小朋友每个人都是折6个小星星。

师:这位同学的意思你们听明白了吗?谁还能再来说一说。

(教师可以多叫几个学生来说说,让学生把意思理解得更明确)

师:哪个小朋友还可以把这句话换个说法来说一说,让大家听得更明白些?还可以怎么说? 生:佳佳折了6个星星,浩浩折了6个星星,小芳也折了6个星星

师:你能通过画一画 或者摆一摆把这句话的意思表示出来吗?

学生动手操作

交流汇报

展示学生作品

师:看来这句话大家都理解了。那问题中“他们一共折了多少个小星星?”中的“他们”指的

又是谁呢?

生:指是的佳佳、浩浩、小芳这三个小朋友。

师:那你能不能把问题也换一种说法,让同学们听得更明白呢?

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生:佳佳、浩浩、小芳这三个小朋友一共折了多少个小星星?

(3)探究解决的方法。

小组合作,讨论解决方法。

师:同学位对题目的意思已经理解了,那你们能解决这个问题吗?

和小组里的同学交流一下你的准备怎么解决这个问题。

小组讨论

交流汇报

①可以1个1个地数

6个6个地数。 (板书:数)

②6+6+6 =18(个) (板书:计算)

师:6表示什么?这个算式表示什么?

生:6表示每个小朋友折了6个星星。这个算式表示3个6相加得18.

师:可是,题目说3个同学折星星,算式里怎么没有出现3,这是怎么回事呀?

学生生思考,指名回答。

生:这里的3指得是佳佳、浩浩和小芳3个人,每人折了6个星星,一共折了3个6

③还有其他方法吗? (板书:列表)

可以列表格:1人是6个,2人是12个,3人就是18个。

人数

星星 1 2 3 6 12 18

师:12是怎么来的?表示什么意思呢?

生:12是6和6加起来的,表示两个人折的星星数

18又是怎么算出来的?又表示什么意思呢?

(4)、观察、比较,优化方法

师:小朋友们真棒!想到了用不同的方法来解决同一个问题。

你最喜欢哪种方法?和同桌说一说吧!

生:我喜欢列式解决,这种方法解决起来比较方便。

(5)检查、口答,培养良好的习惯。

在解决好一个问题后,我们要检查下解答过程和答案,然后进行口答。

口答:他们一共折了18个星星。

强调:同学们,可别小看了检查,检查的作用可大了,它能帮助我们发现错误,改正错误,

2、感知几和几

(1)课件出示习题

两个小朋友在一起折小星星,小红折了3个小星星,小明折了6个小星星,他们一共折了几个

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