小学英语优秀教学论文、优秀教学案例设计

PEP Unit3 My birthday

----小学英语教学案例设计

设计说明：

1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及小学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

2、学生情况说明：本教案适合小学五年级学生。

3、教学内容： PEP Unit 3 My birthday A Let’s learn

4、教学目标（1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。

（2）能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’s chant 。

（3）能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in

（4）能够听懂并填写Let’s try部分Amy一家人的生日。

5、教学重点和难点

（1）教学重点：能够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in

（2）教学难点：January、 February的读音，12个月份中文与英语单词的对应。

6、教学准备：12个月的英语单词卡片、月份的转盘。

二、 教学过程

Step1： Warming -up & Revision

（1） 演唱歌曲，What’s your favorite season，

Summer,winter,spring and fall, spring and fall,spring and fall,summer ,winter, spring and fall, What`s your favorite season?

[设计意图]

利用歌曲帮助学生复习所学内容，并以此活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

（2）Let’s start

请学生独立做题，一起校对,12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。 （教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶）

师生看单词卡片进行对话。如：

T：Do you like spring?

Ss：Yes , I do .

T：What’s the weather like in spring ?

Ss：It’s warm . And it’s windy , too.

T：What can you do in spring ?

Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers.

[设计意图] 采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做铺垫。

Step2：Presentation

1、教学单词 March April May

(1)T：which month do you like best in spring ?

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(如有学生点到March,，就引入March教学，其余两个单词教师可以通过手势，提问学生T：Before/After March，it is 自然引入)

(2) 指导读并板书

教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读

March April May

T：Spring is March、April and May .(师生总结)

2、教学July June August

(1) 教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说

T：Oh, summer is after spring, And it’s hot, very very hot. T：Do you like summer ?

S：Yes, I do.

T：What can you do in summer ?

S1：I can swim in the lake （or in the sea）

S2：I can eat ice-cream.

T：Which month do you like best in summer ?

根据学生的回答随机引入单词教学，其余的两个通过after and before引入。

(2)指导读并书写.

跟读单词July和June，并且比较两个单词中“U”的发音。

T：Now Let’s write the word“July”（June August ）on the blackboard . Please hold up your finger and write it in the air.

(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)

[设计意图]

在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。

(3)师生一起做“Before and After”游戏

T：Now , Let’s play a game . 教师向学生宣布游戏规则：在March→August六个单词中，教师随机给出一个单词并举左手或右手，举左手表before，举右手表after，要求学生反应迅速，口齿清晰。

[设计意图]

通过猜单词游戏活跃课堂气氛,营造英语学习的氛围。

3、教学September October November

(1)当游戏进行到最后的时候,教师给出单词August并举右手，引出September。学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落叶，做出树叶飘落的手势,并以开玩笑的口气

T：Oh, September is in fall. Because leaves are yellow and begin to “fall” now .which other two months are in fall?

Ss：October and November .

教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式,跟读October,辨别两个”O”的发音。

(2)记忆词形：通过对首字母的添加使Sept. Oct .Nov.与数字9.、10.、11联系起来。具体方法:S-9 （把S的起笔处和弯倒处连接起来,像数字9），O-10 (前加一竖)， N-11(加粗N的两竖)。

[设计意图]

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使学生将单词与自己熟悉的数字相联系，可以适当降低学生记单词的难度。

(3)找出三个词的共同点，都以-ber结尾等。（师提醒冬天的第一个月即12月也是以ber 结尾的。）

4、 教学December January February

(1)教师在”冬季”方框中画上雪花,做出冷的样子说

T： Ok, look, the last season-----winter ! It snows! But my favorite season is winter .why? Guess ?

S:：You like snow? You can play with the snow ? You can make a snow man ? T:((表赞许)You are right .But that is not all .The most important reason is that ------my birthday is in winter .

师指着剩余的三个月的卡片

T:：They are all in wint …… 此处隐藏：4321字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……