新时期语文教师角色的定位(2)

2011年第3期中华活页文选·教师版

这个时代。教师的发展伴随着教育的发展，教师的教育教学理念附属于“教师”这一社会角色，应该随着教育的发展不断更新、不断优化。新的时期呼唤适应社会发展与人自身发展的教育教学新理念和新策略，以满足人民群众日益增长的教育需求。特别是在中共中央刚刚颁布《国家中长期教育发展与改革规划纲要》的大背景之下，加强对教育教学理念与策略的探索与重构工作，意义深远而且长期、艰巨。在大力倡导构建高效语文课堂教学策略的背景下，语文教师应该以《国家中长期教育发展与改革规划纲要》的基本精神以批判地继承传统教育理念与教学策略为指导，为前提，结合语文学科特点与语文学科教学现状，正确定位自己在语文教学工作中的角色。

一、语文教师应该是勤于更新自身知识储备的学习者

现代社会经济的快速发展与思想观念的多大大缩短了人类知识的陈旧周期。语文学元化，

因此，以十年前乃至更科具有人文性强的特点，

长时间的知识储备来解读现代语文现象，不能为学生所接受。构建学习型社会是一个国家文明的标志，作为公民且从事教育工作的语文教师，不断学习是自己应尽的义务。谋求自身发展离不开加强自身的学习等因素，都决定了语文教师必须是勤于学习、勤于更新知识储备的学习者。

语文教师应该学什么？思想方面，学习新的教育教学法律法规，学习新的教育教学理念和改革方案（如《国家中长期教育发展与改革规划纲）等；业务方面，要》学习中华优秀传统文化和传统的教育教学理念，并批判地继承其适应新时期，教育教学规律的成分，学习新的《课程标准》加深和拓宽自己的语文课程专业知识，学习新方法、新技能等。怎么学？积极参加观摩课、研讨会、公开课，这些活动是提升自己业务能力的有效学习方式；撰写教育教学论文，进行教育科研课题研究，都是提升课程实践能力和业务理论水平的有效途径。

二、语文教师应该是中华优秀传统文化的继承者和传播者

语文课程特点决定了语文教师应该是中华优秀传统文化的继承者和传播者。新《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类”文化的重要组成部分。语文教育应该致力于使

学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。……吸取人类优秀文化的营养，提高文化

；有特色的社会主义现代化建设工程需要修养”

优秀传统文化作为支撑，传统文化始终是我们无

从传统社会到现代社会的天然纽带。法摆脱的、

优秀传统文化是我们建设中国特色社会主

义文化的宝贵资源。在中国源远流长的历史长河中，传统文化储蕴了丰富的内涵，对社会发展的进程产生过重要作用。即使在今天乃至未来，其积极的内涵仍有着不可替代的作用。其中“忠

“礼仪美学”“道德文化”等精华的东西，孝文化”

对于培养优秀的社会主义现代化建设者和接班

人的作用，是现代文化所不能替代的。语文老师应致力于做中华优秀传统文化的继承者和传播者，致力于营造“朝读四书五经，晚听古典乐曲”的校园文化氛围，让孩子们在紧张有序的课程学

时常浸染在浓浓的传统文化氛围中，陶习之余，

培养人文主义精神。冶情操，三、语文教师应该是语文教学的组织者语文教师应该是语文教学过程中最直接的组织者。语文教学以课文为载体，围绕“字、词、句、段、篇”丰富学生语感，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。这些能力的形成绝对不会一帆风顺，需要作为组织者

，的语文教师借给学生适合的“风力”帮助学生调。整好“风向”

语文教师的组织者角色是广义的，其主要行

为是对语文课程与语文教学做好计划、设计、组织和实施等方面的工作，实质上就是通过选择合适的语文教学媒介、营造良好的语文教学环境和组织有趣的语文课堂活动来实施语文教学，使语文课程内容顺利地转化为学生的语文经验。教学过程的定向发展，有赖于教师对教学活动的组织。教学活动的组织往往先于学生的学习活动，这也是教师作为教学主导者的体现，其内容主要包括两方面：一是需要语文教师统筹规划并适时优化语文教学过程和学生学习过程，促进学生自主学习活动能力的提高和完善；二是重视学生学习过程中自我组织能力的培养和形成，通过引导和激励，不断提高学习活动的自我组织程度，达到“组织是为了不组织”的目的。