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( )很多细胞生物体都具 1

( )知道太阳是宇宙中一 3颗普通的恒星，是太阳系中最

论，并说明得出一个具体的结

有自身的特殊结构来进行体内的物质运输。( )知道血液循环的过程 2

论是否需要进一步深入的数据信息。 ()写调查报告，求写 6书要明验证的实施方案，数据的搜集和检验的证据以及如何得出结论等。 【

大的一个星体，位于太阳系中心，主要含有 H和 He两种元

以及在这一过程中 CO z和 0 z是怎样发生交换的。

素，了解太阳系的成员组成；并 知道行星围绕太阳公转的轨道取决于太阳与其行星之间万有引力的大小。四、查研究与实验调

( )知道消化的过程及消 3化系统的各组成部分在此过程中的作用，并了解尿液的形成过程。

在标准中的三大知识领域中，标准内容没有明显的侧重与融合，而是在注重基础的同子到宏观的宇宙空间的视野跨

科学探究作为探究过程的

()解生物体内糖类、 4了水分和矿物质是怎样进行物质运呼吸作用的原理和过程。 三、球与空间科学领域地

科学，终是科学学习的核心， j时，给了学生一个从微观的原始

贯穿于科学学习的全过程。标都要进行科学探究，培养进行探究性思维和探究性活动的能

输的，并初步了解光合作用和：准要求各学科所有年级的学生

』度。首先从身边常见的金属演绎到物质是由原子构成，熟悉元素的概念，进而帮助学生在

这一部分要求学生从自然界中常见的地球上水的运动、 天气的变化以及太阳系及其组

力。加州科学课程的内容标准，:物质微观组成的基础上认识一 对不同年级的学生提出不同的探究要求和实验要求。 } 5年级调查研究与实

验具体要求如下： ( f够依据恰当的标准将 m￣ ) i

j些混合物、合物及其性质，化这 I样不可避免地涉及到生物体的物质组成，由此自然而然过渡

成三个方面认识地球及其所处的宇宙空间，把学生的认知对象引向庞大的宇宙空间。

到下一部分对生命活动的探讨。了解学习生命科学的知识又必须以一定的物质科学知识

( )了解地球上的水大部 1分为海洋中的咸水，占地球覆盖面的绝大部分；了解水的三

物体进行分类，如岩石、物、植树叶等常见事物。 ()能够提出验证性问题。 2 并根据提出的问题制定具体的

为基础，如生命科学中要求学生掌握的物质运输、体交换、气

态变化及其转化条件；知道地球上淡水资源的主要存在形式，的循环，知道一些当地水并社区使用的水源。 ( )道气流形成的原因， 2知 了解洋流对大气的影响和水循环在各种天气形成中的作用，以及几种严重的恶劣天气的成

}尿液的形成和光合作用、呼吸

调查计划和实施方案，要求写出指导说明，以便于其他人准确地进行操作。 ()确定调查中的可控变 3

{作用等，由光合作用和呼吸作}用与太阳的联系过渡到第三部 分地球和空间科学的学习。根据学生的认知规律，紧抓学生

量，并确定科学调查中的单个独立变量，能够解释如何利用

【的认知需求。适时而有利地激 发学生对新的相关知识的渴求

这个变量来搜集与实验结果和所提问题相关的信息。

与探讨。标准内容几乎是层层铺垫，环相扣，终使学生将环最微观世界和宏观世界紧密联系起来，对自然界有了一个整体的初步认识，为 6 8年级的进 -一

因及其影响；知道怎样利用气象图来预测当地的天气，了解天气的预报取决于多种不稳定

:

()能够选择恰当的工具 4出定量观察分析，并能够运用适当的标图形式记录数据 (包括图表、曲线图和标识的样图等 )根据所得数据建立推论。,

如【 (温度计、尺、筒等 )作米量，

因素；知道地球的大气压强随着海拔高度的增加而不断降低，并且相同海拔高度的大气在各个方向产生的压强大小相同。 -

步学习打下了良好的铺垫。 华中师范大学基础课程

研究中， (30 0 t4 0 7 )￣,

() 5根据科学的证据得出结

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