淮阴侯列传教案(4)

该教案注重基础,“文”与“言”并重,可操作性强

字词梳理。

汉王畏恶wù【畏忌】其【自己】能【才能】，常称病不朝从【不朝见，不从行。】。信由此日夜怨望【怨恨】，居常鞅鞅【yàng通“怏怏”。不满意，不服气，郁闷失意的样子。】，【韩信的才能早就遭到了刘邦的畏忌，刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，由齐王徙为楚王，继又借涉嫌谋反之名黜为淮阴侯，将其软禁在自己身边。所以“信由此日夜怨望，居常怏怏”。】羞与绛、灌等列【与绛侯周勃。颖侯灌婴同为列侯羞耻】。信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃【竟然】肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃【竟然】与哙等为伍！”上常【曾经】从容与信言诸将能不【相当于“否”。能否，高下】，各有差。上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于【对】君何如？”

讨论：上笑曰“多多益善，何为为我禽？”分析“笑”的含义。

明确：本来“汉王畏恶其能”，而韩信又“常称病不朝从”“羞与绛、灌等列”又“陛下不过能将十万。”“臣多多而益善耳。”刘邦的笑中反问，就很有讨厌的色彩了。好在韩信一句：“陛下不能将兵，而善将将”做了点补救。这里的描写为下文韩信的被杀，作了因果铺垫。

五、作业

熟读上文，预习下文

完成课课练相应部分

第三课时

教学目标

1、 掌握文章9-12节字词。

2、 寻求韩信悲剧命运的成因，体会司马迁在他身上给予的情感。

教学过程

一、分析文章第九节

字词梳理。

陈豨xī拜【被任命】为钜鹿守，辞于淮阴侯，淮阴侯挈qiâ【拉】其手，辟【退避。使周围的人离去。】左右与之步【漫步】于庭，仰天叹曰：“子可与言【倒装，可以对你说】乎？欲与子有言也。”豨曰：“唯【希望】将军令【吩咐】之。”淮阴侯曰：“公之所居【管辖】，天下精兵处【聚集的地方】也；而公，陛下之信幸臣【信幸臣：亲信，宠幸的臣子。】也。人言公之畔，陛下必不信；再【告发】，陛下乃【就】疑矣；三至，必怒而自将【亲自带兵围剿】。吾为公从中起【从中起：从京城起事为内应。】，天下可图也。”陈豨素知其能也，信之，曰：“谨奉教【恭敬听从教诲】！”汉十年，陈豨果反。上自将而往，信病【称病】不从。阴使人至豨所，曰：“弟【弟：但，只管。又写作“第”。】举兵，吾从此【在这里】助公。”信乃谋与家臣夜诈【假传】诏赦【赦免】诸官徒奴【各官府服役的罪犯和奴隶】，欲发【发动】以袭吕后、太子。部署已定，待豨报【报告】。其舍人【家人】得罪【获罪】于信，信囚，欲杀之。舍人弟上变【上变：上书皇帝告发非常之事。】，告信欲反状【情形】于吕后【状语后置】。吕后欲召，恐其党【通“倘”，或者、万一。】不就【就范】，乃与萧相国谋，诈令【假传命令】人从上所【皇上那儿】来，言豨已得【判决】死，列侯群众皆贺。国相绐【欺骗】信曰：“虽【即使】疾，强【强打精神】入贺。”信入，吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。信方【将要】斩，曰：“吾悔不用蒯通之计，乃【却】为儿女子【儿女子：妇女小孩子】所诈，岂非天哉！”遂夷【诛灭】信三族。 讨论

1、评论“遂夷信三族”

明确：可以看出吕后的狠毒。

2、开放探讨：有人觉得这个材料不够真实，可能是刘邦、吕后等故意编造出来欺骗世人的，你觉得呢？