教研

4、直接用数学问题创设情境。情境的创设未必一定要与生活相联系，我们可以直接用数学问题作为情境导入新课。比如在教学《平移和旋转》时，我们可以直接问学生：你们知道生活中哪些物体在平移？哪些物体在旋转吗？

总之，我认为数学课上情境创设的终极目的必须是为教学数学知识服务。正确处理好两者之间的关系，才能让情境的创设为教学目标服务，才能创造出水乳交融的效果。