一年级阅读书目： 班级阅读书目(适合课 阅读的目标 堂以及班级读书会应 用) 小豆芽系列(3 册) 我的名字克里桑丝美美 不一样的卡梅拉系列 1 全新的我——让 菊花 别人了解自己 有个性的羊 鳄鱼和他的朋友们(俄 罗斯童话总动员) 猪国里的狼 2 认识学校——成 我爱波波熊 为群体的一员并从 天使的笑脸 中找到乐趣 疯狂学校(全 6 册) 男孩、狗和青蛙(无字 书) 3 感受友情——学 长花的男孩 会如何结交新朋友 是谁在门外 我的朋友好好吃 好友记(全 2 册)) 青蛙和蟾蜍 (全 4 册) 乙乙和丫丫 4 认识书籍——体 吃书的狐狸 验无可替代的读书 我讨厌书 小魔怪要上学 卢利尤伯伯 话总动员) 雪娃娃学校(俄罗斯童 查理和劳拉系列 延伸阅读书目

之乐 5 环球旅行——体 环游世界做苹果派 验世界的广大和多 环球旅行 姿多彩

小红书(无字书) 旅之绘本系列 孩子笔下的家园 (全 24 册) 晴天有时下猪 (全 7 册)

6 另类思维——打 破常规思维方式， 小黑鱼 发现一个新的天地 田鼠阿佛 天上掉下大蛋糕 大盗贼三部曲 吹牛大王历险记 假话国历险记 古古采的故事 7 想象之乐——体 验任幻想驰骋的快 疯狂星期二 感 小巴掌童话精品馆(6 册) 8 故事游戏——体 1001 说不完的故事 验重新创造故事的 图书馆的老鼠 成就感 9 克服障碍——体 壁橱里的冒险 童话故事游戏(又名有 三个结尾的故事) 黄啄木鸟小屋 吃噩梦的小精灵 7 号梦工厂 电话里的童话 神奇的蝌蚪 (全 6 册)

验冒险和独自处理 小皮斯凯的第一次旅行 小兔当家 问题的成就感 阿莲娜、老鼠和巨猫

查理和巧克力工厂 詹姆斯和大仙桃 10 动物朋友—— 比得兔的世界(5 册) 在对动物的喜爱中 小熊维尼·噗 明白与所有生命为 天下第一猫 善的真谛 (暑期读书小建 议：没有办法养宠 小猪稀里呼噜 物，就在暑期读点 跑猪噜噜 小动物的书吧) 好乖乖 一园青菜成了精 月光光 诗意和语感(适合 乡野童话 做晨读内容) 你给我读，我给你念 不一样的小女孩虫虫 立春又一年 神奇校车(第一辑) I spy 大发现 知识和益智(适合 妙想科学(全 8 册) 做课外读物) 大搜寻系列 365 种玩法 雷奥与狗 猫狗小英雄 谢谢你毛毛兔 小兔沙得拉

法布尔昆虫记 (注音版)

二年级阅读书目： 班级阅读书目(适合课 阅读的目标 堂以及班级读书会应 用) 小岛 小房子 1 亲近自然——感 树真好 受自然的纯真、美 黎明 好与温情 樱桃树下的约克 莉娜和野鸟 (全 6 册) 森林报(全 4 册) 我的妈妈是精灵 2 我的父亲母亲— 妈妈的红沙发 火鞋与风鞋 —感受身边的大爱 跳舞 雷梦拉和爸爸 和爸爸一起

散步 妈妈走了 3 手足之情——感 隧道 受人与人之间亲密 噢，美丽的巴拿马 无间的平等共处 小哥俩探险记 吵闹村的孩子们 我和小姐姐克拉拉 月下看猫头鹰 北纬 36 度线 院子里的小岛 延伸阅读书目

绘本中国故事·中国民 间故事 4 民俗之趣——体 牛年的礼物 验传统民间文化中 老鼠娶新娘 的纯真趣味 中国结丛书(4 册) 奥菲利娅的影子剧院 5 关爱他人——学 苏菲的杰作 会从他人的快乐中 凯琪的包裹 小伢和大鱼 发现自己最大的快 三个强盗 若若 乐 好心眼的巨人 小女巫 6 神奇主人公—— 在那些拥有神奇力 女巫温妮 量的主人公身上找 长袜子皮皮 到自己成长的力量 杜立特医生系列 隐身小托尼历险记 随风而来的玛丽阿姨 石头汤 7 生活的智慧—— 全心全意 体味蕴藏在生活小 胡萝卜种子 事中的大智慧 小狐狸买手套 去年的树 失落的一角 绿拇指男孩 小水精 小飞人卡尔松 大中华经典故事博物馆 西湖民间传说

小吉姆和大卷心菜 勇敢的克兰西 9 学会包容——接 两姐妹的客人 受别人和自己的不 亲爱的驴子 同之处 哈克坡地森林 一只聪明的小狐狸 世界上只有小巴勒一个 人 9 感谢生活——学 安娜的新大衣 会对我们已经拥有 亨利爷爷找幸运 的一切心存感激 夏洛的网 翡翠村的熊猫 10 玩具之爱—— 从小小玩具上看到 玩具历险记 万事万物存在的价 小熊小狗跑出来 值 绒布兔子 (暑期读书小建 小火车头做到了 议：在暑期自己动 咬核桃小人和老鼠国王 手修补和制作一些 玩具送给弟弟妹妹 吧) 木马快递 蓝箭 柳林风声 霍莉和艾薇的故事 豆蔻镇的居民和强盗 七个小矮人后传

阁楼上的光 妹妹的红雨鞋 诗意和语感 向着明亮那方 下一个夏天也一样 四季短笛 实用游戏图鉴 聪聪科学绘本 (第二辑)

世界上最脏最脏的科学 书 它们是怎么来的 令孩子惊奇的 72 个科 学异想 知识和益智 数学小子(5 册) 世界上最软最软的物理 书 妈妈讲的生命历史(4 册) 让孩子着迷的 77×2 个 经典科学游戏 小朋友最爱问的经典科 学谜题

小学时的自主阅读能力，实质上是所有学科的基础，缺少这个基础能力，不管学什么，都将是举步维艰，在理解或者表达上也都将差强人意。正因为是基础，小学时代的阅读并不求精深，而只求循序渐进，稳固扎实；不要专业，而只要多元化涉猎，类型全面。但不求深度并不意味着，我们在选择读物上就可以随意为之；或者，只求迎合孩子的口味，他们爱读漫画我们也就随他们一直读漫画；或者，把一个图书馆丢给他们，然后就随他们自己去翻看了。不，如果是这样，我们就和那些给孩子随便吃零食或者随他们在自助餐馆里只吃鸡腿不吃蔬菜的盲目父母没有什么不同了。孩子是需要我们帮助他从小培养健康良好的饮食习惯的，他也同样需要我们帮他选择健康有益的阅读素材，动物都会把最好的食物留给自己的孩子，而我们也同样需要把最好的精神食粮给我们的下一代，读好书，懂好书，爱好书，这样的阅读，才是一个人开启自己未来幸福大门的一把金钥匙。

如果说，给0-6岁的孩子列书单，是侧重于他们心理与生理发展的精神需求，那么，给小学1-6年级开列的这个书单，则更注重对他们基

础能力的培养。班级阅读推荐的书目更多考虑了课堂教学的可应用性，有些五六年级的课堂教学读物其实在三四年级乃至更低年龄一样可以读，放在后面只是为了便于高年级学生在课堂上更深入地讨论这本书中的丰富内涵。而延伸阅读书目则力求符合本年龄段的普遍阅读水平，在一二年级，选取的读物以趣味性为主，同时注意想象力和创造力的发展；在三四年级，选取的读物更加多样化，并注意培养阅读中的思考能力；在五六年级，选取的读物更具文学性和社会性，以完成从儿童读物到青少年阅读的过渡，并且尽量多地选择不同语言风格的作品，既给不同性格的孩子提供更多选择余地，也给老师为具有不同阅读兴趣的学生进行自主阅读的推荐提供便利。值得一提的是，这些单元的排列也非随意为之，而是按照一学年的课程进度，逐步在提升读物的难度，并且每学年最后一个单元都可以用来作为暑期阅读方案。

最后，每个年级都单独列出了诗歌类与百科类的书籍，这是因为，诗歌对语感与审美方面的培养作用是无可替代的，也特别适合用于每日的晨读欣赏；而百科类书籍则可以纠正阅读仅仅与语文有关的错误观念，也可帮助孩子在课余时间开拓自己的视野。