1.使学生会口算整十数除整十,百几百几十的数(商一位数)。2.使学生经历探索过程,掌握口算方法。3.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。 4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。

四年级上册《口算除法》教学设计

洮南市实验小学：闫晓秋

教学目标：

1.使学生会口算整十数除整十，百几百几十的数（商一位数）。

2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。

3.能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中

的作用。

教学重点：掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。

教学难点：经历探索过程，掌握口算方法。

教具，学具：课件，小棒。

教学过程：

一、激情导入

同学们，你们喜欢过节吗？在节日里，你喜欢用什么来装扮教室？老师的想法与有些同学的想法是一致的，也喜欢用气球来装扮教室。

二、提出问题，探究问题

1、出示例1（1）的主题图

瞧，这些气球是为我们准备的。

①你都发现了哪些数学信息，能提出什么问题？

②怎样列式。板书：80÷20=

师：观察这个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同？

1.使学生会口算整十数除整十,百几百几十的数(商一位数)。2.使学生经历探索过程,掌握口算方法。3.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。 4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。

③它等于多少呢？解决它的办法有很多，可以用算一算，也可以用图片来圈一圈、画一画，还可以用小棒来摆一摆，看谁的办法最多。

④我听见有些同学说得可好啦！谁愿意说给大家听？

板书：a：20×4=8080÷20=4想乘算除

b: 8÷2=480÷20=4表内除法

师：看 b方法，你为什么这样想，能用学具演示一下吗？

生：80就是8捆，20就是2捆，8捆里面有4个2捆，也就是8个十里面有4个20，所以可以分给四个班。板书：4

师：像被除数和除数都是整十的除法你会做了吗？老师再出一道：90÷30= 你还能出几道吗?

1、(2)刚才我们准备了80个气球，每班20个，能分给4个班。

①如果怕气球破损，那就要多买几个，买83个，仍然是每班分20个，大约分给几个班？板书：83÷20≈

师：这个算是与80÷20=有什么不同？约等于多少，把你的想法与同桌交流一下。

②如果80个气球，破损了几个，只能每班分19个，大约分给几个班？板书：80÷19≈

得多少，你是怎么想的？

③小结：回过头来，我们看像这样被除数和除数都是两位数的除法，你是怎样进行估算的？

1.使学生会口算整十数除整十,百几百几十的数(商一位数)。2.使学生经历探索过程,掌握口算方法。3.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。 4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。

师小结：我们在估算除数、被除数都是两位数的除法时，应该把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数，再用整十数除法算出结果。

④做一做

62÷2 0≈80÷42≈94÷30≈80÷38≈

2、创设情境，引出问题

刚才咱们顺利地完成了分气球的任务，大家表现得非常出色，但是老师还是感觉只用气球装饰教室有些单调，于是又买来了彩旗。出示主题图2

（1）你看明白了什么？

（2）怎样列式，它与80÷20=有什么不同，能用同一种办法计算120÷30=吗？

（3）计算：122÷30≈120÷28≈

（4）被除数是三位数，除数是两位数的除法你是怎样估算的？

（5）做一做：（每一组有什么特点）

•180÷30＝240÷40＝420÷60＝

•184÷30≈240÷37≈420÷58≈

3、同学们，我们这么快就把分气球和分彩旗的问题解决了，真了不起。现在来对比一下主题1和主题2，有什么相同和不同之处？这就是我们今天所研究的除数是两位数，被除数是两、三位数的口算除法。（板书课题）

三、巩固练习

1.使学生会口算整十数除整十,百几百几十的数(商一位数)。2.使学生经历探索过程,掌握口算方法。3.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。 4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。

第一关：先算一算，再说说自己的发现。

第二关：

学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐30人，

1.使学生会口算整十数除整十,百几百几十的数(商一位数)。2.使学生经历探索过程,掌握口算方法。3.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。 4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。

大约需要多少辆车？

第三关你能填几组？

（）÷（）＝3

四、总结：

这节课你成功了吗？成功在哪里？

五、作业：80页2、3、5题