基础型课程，分为“国家基础学科课程”和“校本学科课程”两个板块，第二个“2“为拓展型课程，分为“主题实践课程”和“选修课程”两个板块。校本学科课程又包括：“起航课程、乐考课程、联科主题课程”。（具体见附件1）

3. 建构联科主题课程教学。体现学科整合、选择性教育思想，落实十二核心素养。按低中高三个年段制定出核心素养培养目标；通过“课外选材，整合资料”寻求课程资源；分主题、分项目、分层次、分课程加以整合实施：根据同一主题每两班开设不同内容让学生选修，如一班二班同一主题两个课程可供选择，三班四班同一主题两个内容可供选择，下一个月对调。既体现选择性，又提高人力资源与学习资源的再利用，实现教师跑课、学生也跑课。评价上，教师层面采用微课展示形式；学生层面采用研究型学习报告形式。

4.推进选课走班学习模式。确立以学生生命成长为本的课程文化和价值追求，研发和建立丰富多彩的卓越课程资源库和可具选择性的“社团课程”，加强对学生选课的有效指导和管理，最大可能地帮助学生获得与自己“匹配”的课程，为学生健康完整的成长提供均衡的营养。15年，学校开设了“善真科研团”、“计算机社团”、“创作工作室”、“科普小制作”、“机器人社团”等37个班级的社团课，安排在每周四和周五下午，与往年相比，可供学生选择的内容更多了，学生参与的面更广了，而且学校还把社团课安排在长课，每节课60分钟，让学生有更多的实践时间。

三、以“课堂变革”为重心，践行行知教学理念

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