陶行知提出：课程必须符合时代要求，合乎社会和个人能力发展之需要。教育部2014年提出了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，与陶行知的课程论思想不谋而合。此意见中首次提出“核心素养体系”这个概念，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践，以社会主义核心价值观为中心构建学生的核心素养体系。基于此，我校：1．确立核心素养培育目标。基于校本，围绕学校核心理念来架构我校学生的核心素养。具体为：以“善真”为内核，分“社会参与、自主发展、文化修养”三大类，社会参与包括“爱国、友善、责任、合作”，自主发展为“学能、乐观、诚孝、创新”，文化修养为“语言、科学、审美、健身”。（允许在实践中根据教育发展适当进行修

2．架构校本课程体系。根据“十二素养”培养目标，我们要建构以十二素养为核心的课程体系，搭建“2+2”课程结构，前“2”为

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