四年级上语文教学设计-桂花雨-鲁教版【小学学科(3)

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5、母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我，于是......（读最后一自然段）

7、教师归纳：桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童年的怀念，对母亲的依恋，对故

乡的留恋，怎能不让作者魂牵梦萦呢？

这桂花让我......（板书：恍如重返故里游）

四、拓展：

1、欣赏桂花图片

2、回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有说给大家听听。

5、形成性练习表

知识点学习水平题目内容1知道回忆略读课文的学习方法2领会谁能来感受这样的香？3综

合听完朗读你仿佛看到了什么？这香喷喷、金灿灿的桂花落在你们身上，你们想说些什么？

4综合母亲为什么这样说？你能理解母亲吗？5评价"于是，我又想起了在故乡童年时代的摇

花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。"表达了作者怎样的感情？

板书设计：

桂花雨

桂子花开香十里

枝摇花落乐心头

魂牵梦萦桂花雨

恍如重返故里游

教学过程： 一、 情境导入、引入桂花雨 1、课件出示桂花图片激发学生兴趣。 2、课件

出示阅读提示，学生初读课文。 二、整体感知，学会抓内容 1、请告诉大家，刚才，你读

懂了什么？把你喜欢的句子勾画下来，多读几遍。 2、根据学生的回答，引导总结文章主

要内容是桂花香、摇花乐。 三、品读桂花香，感受作者对桂花的喜爱之情 1、学生交流描

写家乡桂花香的句子,相机出示。 (1) 可是桂花的香气，太迷人了。（“太”字说明香气很

浓郁，非常迷人）读出桂花的香气来。学生带感情读句子。读出作者的喜爱之情，读出作者

的赞美之情，读出作者的陶醉之情。 (2) 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几

家邻居，没有不浸在桂花香里的。（浸:意思是泡、沉浸。什么时候用浸？如果这时候我们走

进这个村子推开十几家邻居中一家邻居的门，想象一下，会有什么浸在桂花的香气里？原来

桂花的香气真的是无处不在的。读出桂花的香气来。） (3) 全年，整个村子都浸在桂花的

香气里。看到这个句子，你有什么疑问吗？你认为那些字词应该品味一下？ 2方法总结:

你能说说刚才我们是怎么学习桂花香的吗？——抓住重点字词，品读体会作者的感情 四、

自学摇花乐，体验作者的童真童趣。 1、自由读，有疑问的地方和同桌交流，然后全班解

决。 2、出示图片，你看到了什么？ 3、品读课文，读出自己的感受。 （1）我盼望摇桂

花的迫不及待的心情。特别从哪个字看出来？（“总是、缠”） （2）我摇桂花时的快乐心

情。从哪些句子看出来？（课件出示） 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

4、展开想象桂花雨落到身上的感觉，完成练习。（课件出示） 5、有感情地朗诵父亲写的诗。

五、体会母亲及作者的思乡之情 1、尝试理解：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的

桂花。 2、了解作者生平、创设情境，明白母亲的思乡之情。拓展练习，与作者产生情感共

鸣。 3、课件播放《思乡曲》。 4、师小结：每逢佳节倍思亲 5、读一读作者其他关于思乡

的句子。（课件出示） 六、总结全文 喝一口桂花茶，这香沁人心脾；尝一口桂花糕，

这味唇齿流芳； 摇一摇桂花树，这情终生难忘。感谢琦君，感谢她给我们带来美 好的童