新课程标准下的小学数学课堂教学效果(4)

五、总结反思，撰写课题研究报告和经验论文。

为了从理论实践上总结我们的教学经验，探讨研究中遇到的问题，我们在每一节课后尽量做好教学反思，记录自己的教学所得、所失，在探讨中促进。

六、收获与体会。

1、改变了教师的教学观念。

由过于注重数学基础知识和基本技能的教学，转向注重学生学习过程、学习方法、情感态度与价值观；由过于注重知识的单向传递，转向教学的多向互动；由过于注重听讲转向注重课堂互动。

2、改变了师生角色。

以往学生处于被动局面，事实表明，传统的课堂教学中，老师是课堂的中心，表演者学生就是观众，使学生与教师的对立情绪越来越大，不利于培养社会主义合格的人才。在学生数学学习的过程中，通过师生互动、生生互动、学生自己活动，改变了师生之间角色，创设了民主和谐的课堂氛围，建立民主平等的师生关系。

3、促进学生全面发展。

《数学课程标准》指出：“课堂教学的主要目的是发挥学生的主体作用，并帮助他们激发学习热情，促进学生的全面发展”。由此可见，在对学生数学学习中，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。课堂教学的形式要多样化，且应关注学生的个体差异，以帮助每个学生发挥各自的学习潜