人教版四年级语文下册第三单元

唱响和谐 语文主题学习阅读分享课

语言训练点· 抓住文章的主要内容，了解大自然给人 类的启示。 · 激发学生热爱科学、乐于观察与探究的 兴趣。

第三单元回顾 9、《自然之道》 11、《蝙蝠与雷达》 12、《大自然的启示》

推荐阅读篇目 《缝纫鸟》 《蚂蚁“发动机”》 《斑驴的命运》

阅读要求： 用大声朗读课文，简要地概括文章的 主要内容。

《缝纫鸟》本文记叙了“我”在( )观察 缝纫鸟( )的情景，表达了 “我”对缝纫鸟高超的建巢本领和 ( )精神的赞赏。

《缝纫鸟》本文记叙了“我”在( 坦桑尼亚 ) 观察缝纫鸟( 编织巢穴 )的情景，表 达了“我”对缝纫鸟高超的建巢本领和 ( 不惧困难、坚韧不拔 )精神的赞 赏。

《蚂蚁“发动机”》 本文主要讲科学家通过反复试验， 揭开了蚂蚁具有很大力气的原因， 并从中受到启发，制造出了一种 ( ),解决了发动机效率 低下的问题。

《蚂蚁“发动机”》 本文主要讲科学家通过反复试验， 揭开了蚂蚁具有很大力气的原因， 并从中受到启发，制造出了一种 (燃料电池),解决了发动机效率 低下的问题。

《斑驴的命运》 本文记叙了南非草原上一种陌生 的动物—斑驴遭到( )的故事， 告诫人们要( )。

大声读课文，小组讨论，想一想： 1.课文几次写“我”观察缝纫鸟？ 2.这几次观察每次看到了什么？

第一次观察 第二次观察 第三次观察 第四次观察

缝纫鸟是怎么编织巢穴的？ 雨中的鸟窝发生了什么？ 缝纫鸟的草窝有什么特点？ 雨后的缝纫鸟在做什么？

《蚂蚁“发动机”》 提出问题：(作用) 揭开谜底： 普通发动机的弊端： 燃料电池的优点：

鲜明对比 效率低下 30%-40% 效率很高 70%-90%

请同学们思考一下：蚂蚁还 有其他本领吗？

大声读课文，小组讨论 斑驴灭绝的原因？?

布尔人的到来。布尔人骑着马， 利用火器和套索，大肆猎杀斑驴， 然后剥下皮做成标本运到欧洲出 售。在巨额利润的诱惑下，将斑 驴斩尽杀绝。

挽救濒临灭绝的斑驴，英国 人( );斑驴灭绝100年后， 美国科学家( )。 结果都是( )而告终。

其实，就算人类可以克隆 出成群的斑驴，难道就能赎 回我们对野生动物犯下的罪 孽吗？

你还知道有哪些灭绝或濒临 灭绝的动物吗？