关于中小学学校文化建设的几点思考(3)

段。如果精神痛苦了，那就是真正的痛苦，但如果精神快乐了，我们就是真正的快乐。既然工作阶段的精神世界的快乐与否如此重要，我们还有必要在工作中不快乐吗？中小学老师的快乐幸福指数应该高于一般人。

2、“家园”——教师获得事业发展的家园

作为教师，学校必然是自己生命历程中的主阵地，也自然是自己事业发展和专业成长的家园，学校这个家园给了每一位教师三方面的发展平台。首先，学校是每位教师事业发展获得机会的平台。很多小学教师甚至有的校长在认识上的一个误区，就是总认为自己是个中小学教师，与别人比总有自卑感，我得觉这样的想法完全没必要。我们细心思考，现实中，中小学教师成长为名师、大家、官员的人比比皆是。在中小学教育领域，我们事业发展的空间和梯度非常多。学校就是各种梯子，只要我们热爱职业、珍惜工作，就一定能使自己的才华得到施展。其次，学校是我们朋友遍天下的平台。在学校这个家园里，有如此多志同道合的同行，有这么多可爱的孩子和无数家长与我们联系着，这些孩子和家长都是我们生命历程中的情感纽带体，他们都是我们的朋友，可以说，教师的朋友遍天下，这是多么令人快乐的事情，我们怎能不想办法使自己更加快乐、怎能不想办法共同维护好我们自己的家园呢？笔者一以为，只要我们能够成为知名教师，就必然获得应有的社会地位。因为中小学教师最容易出名，即家长会为我们而扬名。第三，学校是我们把所学专业贡献社会和发展自己的平台。教师都是有一定专业的文化人，都希望把自己的所学的专业贡献于社会，获得社会认可，自己精神也得到快乐。但我们千万不能把专业狭义化，一定要树立“一日生活皆专业，一日生活皆学习，一日生活皆文化，一日生活皆教育，一日生活皆贡献”的理念。学校的每一个环节和细节都体现着师生价值观的要求。所以，学校文化贯穿在育人的全过程，贯穿在学生在学校的每个细节和环节中。教师一定要打破一个误区，就是总认为自己的专业是语文、数学、英语等等，对学校的其他要求都很拒绝，都很被动。我们必须理解，学校文化建设与每个人的行为都是息息相关的，每个人的行为都是学校文化建设的一部分，绝对不是校长和几个领导的事情，也绝对不是搞几个活动，造几个亮点就可以建成的事情。当然，学校也是每位教师实现自己发展的必要途径。