教育硕士专业学位论文开题报告

教育硕士专业学位论文开题报告农村初中作文教学的困境与对策研究

曲阜师范大学

教育硕士专业学位论文开题报告

教育硕士姓名： 张 顺 忠

专 业 方 向： 学科教学（语文）

指导教师姓名： 康长福 教授

开题报告时间： 2012 年 4 月 22 日

曲阜师范大学研究生处

教育硕士专业学位论文开题报告农村初中作文教学的困境与对策研究

拟定学位论文题目

农村初中作文教学的困境与对策研究

一、论题的提出 1、全面提升中学生语文素养的要求 作文是学生各种能力的综合表现，是语文素养的整体体现，文品如人品是 有一定道理的；作文能力的提升有助于学生的全面发展，特别是能够推动学生 积极向课外发展，从而促进学生阅读理解思维等能力的发展、思想的丰富以及 人格的形成和完善。然而，农村社会生活各方面条件的限制性、农村初中作文 教学计划的无序性、写作训练的随意性和盲目性、作文指导和批改讲评的简单 化、学生写作训练数量的有限性等共同构成了农村初中作文教学的困境，阻碍 了学生语文素养的发展。破解农村初中作文教学困境就显得较为迫切，破解意 义极为重大，它将进一步激发农村初中学生的学习兴趣，最终有利于农村人口 素质的提高。 2、中考、高考的要求 作文教学在中学语文教学中具有极其重要的地位，然而其教学效果却难以 令人满意。作文与阅读是中学语文教学的双翼，作文堪称其半壁江山。但是， 近些年来，初中作文教学特别是农村初中作文教学成效甚微，逐步演变成了一 个不易化解的难题：学生为不会写、写不好而发愁犯难，教师为作文耗时费力 却收效甚微而焦灼，甚而有人对作文教学持不负责任的放任态度。 作文是中考、高考的一个大项，分值最重，对学生的升学作用巨大。农村 初中不能为学生打好扎实的写作基础，农村孩子的中考、高考语文成绩就不会

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很理想，他们很可能就输在了人生的起跑线上。 3、新课标的要求 新课标规定：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正 确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具 有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。在写 作方面要求做到：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思；能根据日常生活 需要，运用常见的表达方式写作；写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社 会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩， 捕捉事物的特征，力求有创意地表达；根据表达的中心，选择恰当的表达方式； 合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想像， 丰富表达的内容。 农村初中作文教学在这方面做得远远不够，无法达到新课标的要求。 4、

时代的要求 随着时代的发展，将来的人才也必须要学会如何在信息社会快速有效地获 取知识、分析整理信息，能够有力地推介自己和团体，这就需要在求学时代打 下坚实的写作基础。现在社会上越来越多的人对初中语文教育不满意，对农村 初中作文教学的意见尤为突出。我们一部分农村初中语文老师也开始认识到这 一问题的重要性并开始积极思考应对策略。 二、理论依据及意义 理论依据： 1.教育学理论： 建构主义理论：建构主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部

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刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识体系的主动 建构者，而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构体系的 帮助者、促进者。 合作教学理论：是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的 成绩获取奖励或认可的课堂教学艺术，是一种富有创意和实效的教学理论与策 略。它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生 形成良好非认知品质等方面实效显著。 后现代课程观：认为实践是课程的根本特性，教师是平等者中的首席，要鼓 励学生参与体验。 2.语言学理论 ： 语感论：重视语感这一写作基础的培养，在语感外化和言语作品内化的实践 中不断提高语言感受和表达能力。 3.哲学依据：接受美学和解释学 写作要以阅读为基础。阅读过程中，读者对文本的接受过程实质上是对作品 的一种再创造过程，是在理解意义的基础上产生联想而生成新的意义和塑造新 的形象的过程。将阅读与生活联系起来，用阅读去影响生活，对写作产生积极 意义，将阅读和写作完美地结合起来。 4、学习行为本身：学习是一项目的性、指令性很强的活动。本研究与学生 的切身利益(中考、高考)联系紧密，能很好的调动他们的积极性。经过指导、 训练和实践，学生的写作能力一定会得到提高。从学生的思维特点出发，从他 们的认知规律出发，在教学实践中培养学生的写作习惯，让学生在实践活动中 进行探索，尽快提高写作水平。

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