英语音标

浅谈音标教学的重要性与策略

课标中语言知识包括语音、词汇、语法、功能、话题，语音是根本的，首要的，其他四个项目是通过语音得以体现。2011版英语课程标准将原来的根据读音拼读单词改成根据读音规则和音标拼读单词，这一修订说明对音标教学的重视。

学好音标能够帮助学生记忆单词。单词的拼写其实跟发音之间有着密切的联系，要培养学生能借助音标和字母组合的读音规则正确拼读单词的习惯，做到记忆单词不再靠死记硬背，只有用读音规律去记忆单词，才能做到事半功倍，从而培养学生认读、自学单词的能力。 语言学习最大的障碍是发音问题。而英语学习最主要的是音标的学习。尤其对于小学生这类初学者来说，没有发好音，就听不准，读不好，直接影响到单词的记忆和积累。慢慢的随着英语学习上的障碍增多，学生的成绩会逐步下降，导致学生对英语学习失去信心从而减退学生的学习兴趣。而现今小学英语教材人教版，在英语入门的学习过程中都缺少音标的教学。甚至有些学生在拼写单词的过程中会用到汉语拼音的读法去拼读英语字母，这对于初学英语的学生在今后的英语单词及句子的学习中打下错误的语感基础，以至于影响英语的记忆。因此，语音教学对初学英语的小学生来说是个至关重要的问题。 由于在乡村小学，教学资源有限。对于音标的学习不能太多借助多媒体和网络进行。因此，我结合在实际教学中，我进行了在教字母之前集中教音标的试验。从学生的学习成绩和学习英语的能力来看，小学

英语音标

生不仅能学音标，还能学得好。要让小学生的音标学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。下面谈谈我对小学音标教学的几点看法： 当前农村初中生的英语词汇拼读未能及时过关。大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到形去记单词，而是从字母到拼写形式去死记硬背，这样忘了又记，记了又忘。此外，学生用汉字给英语注音的现象屡见不鲜，结果学生念不准单词，缺乏自学能力，学习英语的兴趣锐减，最后导致放弃不学。 如何才能搞好初中英语语音教学呢？我认为，初一应把英语教学的重点放在语音教学上，所有教学项目都应紧紧围绕这一重点进行，使至少90％以上的学生在初一第一学期期末基本做到：能正确读出48个国际音标；能正确熟练地读出符合读音规则的单词；能借助音标正确读出单词。这样可以使学生为以后的学习打下基础，从而

使老师在单词教学上少用点时间，学生就可以拼读单词了。 最近好多家长打电话过来咨询，询问学习音标的重要性。现在好多学校忽视音标的学习，或者根本不学音标，有些人说美国人学英语也不注重音标的学习，却可以学的很好。但是我们忘了最重要的一点，我们中国人的生活方式和思维习惯，决定了音标学习对于学英语的重要性。就像我们学习汉语时首先要学拼音一样，音标是中国人学习英语最根本的基础。 只有正确得掌握了音标，才能更好拼读单词。常言说“磨刀不误砍柴功”。学生学音标不要怕花时间。为了取得更好的效果，许多学校在教音标时绞尽脑汁，如果采用传统的教法，不管三七二十一，老师教读，学生跟读，表面看起来很热闹，也有一部分同学确实学会了，但更多的同学学了一段时间以后，就泄气了，因为他们没有从心底认识到学音标的重要性。俗话说：兴趣是最大的动力，方法是最好的老师。晓颖英语一直致力于英语语音教学的研究，其专利教具《趣味英语音标牌》在多次的教学实践中取得了惊人的成绩。许多学生和家长都感叹道：怎么这么好的方法不早一点让我们知道。学习过晓颖趣味英语的学生，见词能读，听词能写，可以说在学习英语的道路上寻到了一条捷径，培养了兴趣的同时，掌握了终生的自学能力。

音标是学习英语的重要工具，是学好英语的坚实基础。熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词能够读准，更重要的是可以使学生增强自信心，激发其学习英语的兴趣。因此，语音教学对高中生依然