“以人为本”理念在班级管理中的应用

我们的教学才会进入最佳境界。师生间建立了亲密和融洽的关系，才会给学生们带来敢于创新的勇气，乐于创新的热情和“我能创新”的信念。

2、打破各种条框，为学生创设创新的机会和实践的舞台。

陶行知先生曾说过：“解放儿童的大脑，使他们能想 ，使他们能看；解放儿童的空间，使他们接触自然，接触社会；解放儿童的时间，不把能把儿童的功课表排满。”这段话给了我们很深的启迪。因此，我们要打开樊笼，把时间和空间还换给孩子。

我曾尝试实行“班干部轮岗制。”第一步民主选举班委。选举经过“自我推荐”“竞选演说”、“学生投票”等程序，这给学生们提供了实践的舞台。在“竞选”中，许多同学表现了不凡的才能，提出了许多具有创建性的施政措施。第二步由班委成员轮流主持班级工作，为大家树立榜样。第三步以座位序号为序，每个同学轮流当一天值日班长。值日班长根据班级实际和班级整体计划，提出一天的任务要求，督促检查全班的生活、学习、纪律、卫生、体育活动等，并总结当天的工作，提出下一天的工作建议，并和第二天的值日班长做好交接工作。一周后，利用班会时间，总结上周工作，并对值日班长进行评价。这样做不仅激发了学生的民主参与意识，提高了自觉遵守纪律的自觉性，更为发展学生们的个性特长创造了条件，使每个学生都能得到充分展示自我才智的机会。

3 、尊重学生的个性差异，学会欣赏学生的优点。

创新思维是人类普遍具有的素质，创造力人皆有之，但每个学生创造能力的高低，表现形式，发挥作用的潜能，显露的早晚等各不相同。这就需要我们要始终坚持以人为本的教育理念，班主任要用自己的一双“慧眼”去帮助学生发现自我，认识自我，为各种人才的成长打好基础。给予学生更多的呵护和友爱，使学生的优点尽可能的发挥到极至，这样他们才能主动去探索去创新，他们的人生才能多姿多彩。

通过老师的评价认识自己是所有学生获得自信的一个重要途径，虽然每个班级的学生来自不同的学校和家庭，每个学生的学习基础，生活习惯也各不相同，但他们都无一例外的最关心老师对自己的看法，最愿意受到老师的肯定和喜爱。所以， 我们要多寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的“闪光点”尽可能的创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱的欢迎每个学生的进步。

二十一世纪的教育是创新教育，因而把“以人为本”的管理模式引入班级管理中，对形成有特色班级起着十分重要的作用。“在人类历史上，还很少有什么事比管理的出现和发展更为迅猛，对人类具有更为重大和更为强烈的影响。”志士同仁们，让我们为它而努力吧：让每个学生心中都有一片灿烂的阳光，用师者的胸怀去包容一颗颗年轻的心，用师者的爱心去铸造每个学生的辉煌。