。 。 历 代圣贤人群聚士，仿佛与们同处一堂，让我我亲们聆言，所见所亲，心心相行印欢，悦与共 ， 有另个一为浩瀚更更为丰也的世界。富实现的世界是人都人有，而的后个世一却为读书人所界有。独由我又想此 上加耳他目睹闻的周围人的历和经验经，然而人们，过阅读通却，进入不能时同空的诸多他人的界世。这样的 化感与冶。人陶们从读书做学人，那从些往先哲贤以当及才俊代著述中学的他得的们格。人们从人论《语极 大可能的”,指的不是除排书读中也人有鄙和奸卑诈者；况且，非并凡书皆好，在流传书的籍中

浩瀚为更为丰富也的界”世这中句另一个“更为浩瀚更为也富丰世的”界什是么世？界品及其国。籍

于读书 有还很的名多言或语谚请，集收二一写在下面。 条

但要说出 爱理的，由心要中确。明

句子回答。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

思。　　　　　　　　　　　

，历代圣人贤士群聚，仿佛与我们同处一堂，让我们亲聆所言，亲见所行，心心相印，欢悦与共，悲　　　　　　　　　　　　　

更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍更为丰富的世界”这句中“另一个更为浩瀚也更为丰富的世界”是什么世界？

国籍。　　　　　　　　

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特征质其丰富及的内涵第二层(;-511句)阐述读文学阅作的意品义第三；(1层-12句)总3全段结，出中提心宝贵的 话语；真灼知：见确而正彻的透见解2。作、告者诉人要们以书为。3友只要、学生找句子出一个一人与书旦本结缘，极大可能是的定注了崇与追高求和高尚情趣联相。系4、要写只国别及出部代一表即

作情于寄园,田绘描出一幅幅诗如画的佳如境。“秦明月时汉时关万里长征，未人还。”我唐爱的雄浑

其丰富的内涵；第二层（5－11句）阐述阅读文学作品的意义；第三层（12－13句）总结全段，提出宝贵的话语；真知灼见：正确而透彻的见解。2、作者告诉人们要以书为友。3、只要学生找出句子，个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。4、只要写出国别及一部

于田园,描绘出一幅幅如诗如画的佳境。“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”我爱唐诗的雄浑,