《浅谈幼小衔接“小学化”的危害及对策改后》(5)

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感没有了，心理上不能摆正位置，自信心没了，又没有养成认真听的习惯，反而形成了学习障碍。后来经过与他谈话、课后辅导，并与家长交流，差不多半学期后才慢慢跟上。但对于这么小、刚上学的孩子，就经过这段历程，恐怕对他一生都有心理的阴影。

三、防止幼儿园教育“小学化”的对策。

克服幼儿教育“小学化”倾向是一项综合性工程。要想解决幼儿园“小学化”倾向问题，还幼儿一个健康快乐的童年，可从以下几方面入手：

（一）树立科学的幼儿教育观念

幼儿的学习活动主要是为入小学后的学习做准备，这种准备包括知识，更重要的是学习习惯、学习态度和学习品质。幼儿园阶段是习惯养成的重要时期。幼儿教师首先要了解学前儿童心理发展的相关知识，要以《幼儿园教育指导纲要》为指导，根据幼儿认识的特点和兴趣需要，为幼儿创设良好的教育环境，通过游戏的方式组织好每天的教育活动。我们学校领导非常重视幼儿园教师的业务水平以及专业素养的提高，经常会组织一些培训，图上就是我们幼儿园园长对幼儿教师进行《幼儿园工作规程》的培训。为了帮助家长，幼儿园可以通过定期讲座和发放宣传材料的形式向家长介绍幼儿成长相关知识和教育方法。我们会定期开幼小衔接家长会，这样可以帮助家长理解科学的教育观念，掌握科学的方

5法。通过幼儿园开放活动，让家长了解幼儿的学习和生活情况。

（二）提高幼儿教师素质。