1.2.1锐角三角函数(第一课时)说课稿.doc111(4)

解;由点p（-3,-4）可知r=r

又由推广定义知

sin y

r 4

5( 3)xr2 ( 4)352 5, ， cos , tan y

x 4

3.

设计意图：为了达到学以致用的目的

思考二：

如果将例2点p变为(-12,5)呢 ？ （练习2）

设计意图：及时安排自学例题、自做教材练习题，一般性与特殊性相结合，进行适量的变式练习，以巩固和加深对三角函数概念的理解，通过课堂积极主动的练习活动进行思维训练，把“培养学生分析解决问题的能力”贯穿在每一节课的课堂教学始终，达到举一反三的作用。

（三）说小结——建构网络：

要求全体学生根据教师所提问题进行总结识记，提问检查并强调：

1..本节课由直角三角形为载体的锐角三角函数——象限角为载体的锐角三角函数——单位圆上点的坐标表示锐角三角函数——单位圆上点的坐标表示任意角三角函数——象限角为载体的任意角三角函数.

2.理解任意角三角函数的定义，熟记三角函数的定义域，认清结构特征.

设计意图：遗忘的规律是先快后慢，回顾再现是记忆的重要途径，在课堂内及时总结识记主要内容是上策. 此处以问题形式让学生自己归纳识记本节课的主体内容，抓住要害，人人参与，及时建构知识网络，优化知识结构，培养认知能力.

（四）说课外作业布:;

1.教材 p15 练习：1，2（做在作业本上）;

2. 思考：终边相同的同一三角函数值有什么关系？

3.预习：教材p13-17.

设计意图：设计课外、思考与预习，目的是为达到及时检验所学内容，同时为下节课做好铺垫。