王永军 初中数学新课程课堂教学之我见

初中数学新课程课堂教学之我见

榆林市第五中学 王永军

内容摘要: 初中数学新课程课堂教学活动中,教师要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践。如何有效实施新课程课堂教学？结合新课程课堂教学实际,浅谈自己的点滴认识。

一、让学生学得有兴趣----创设生活情境

二、让学生感受、体验数学----调动积极情感

三、让学生在动手实践中学习----提供探索空间

四、让学生自主探索、合作交流----注重知识形成过程

五、让学生充分暴露思维过程----重视生成资源

六、让学生逐步拓展----重视阅读思考、观察与猜想、课题学习、数学活动的学习

《课程标准》指出：数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动地、主动地、富有个性的学习。在课堂教学活动中,教师要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践。本文结合新课程课堂教学实际,谈一谈自己的点滴认识。

一、让学生学得有兴趣----创设生活情境

课程标准要求数学教学活动要以学生发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发学

生学习和解决数学问题的兴趣。在问题的解决中表现数学概念，掌握数学方法，形成数学思想。学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。教学中，创设生活化的问题情境，充分利用学生的好奇心和求胜心，引导他们去研究问题，对激发学生对数学的学习兴趣极为重要。

创设生动有趣的生活情境，使学生身临其境，引导学生发现数学，掌握数学和运用数学，沟通生活中的数学和课本中的数学的联系，使数学和生活融为一体。这样才有益于学生理解数学，应用数学。如在学习“随机事件”时，正值学校组织年级足球赛，创设学生熟悉的以抽签决定出场顺序的生活情境，让学生感受了随机事件，激发了学习兴趣。在学习“用列举法求概率”时，结合例题的学习，设计了生活中掷骰子的游戏。学习了“立体图形的平面展开图”后，向学生提出了：你能设计并制作一个精美的盒子吗？这样的一个问题既联系了所学的立体图形的平面展开图的知识，又回归学生的生活，要求学生综合运用数学知识、美术知识，动手实践，经历再创造的过程。

再如在学习“直线、射线、线段”时，由建筑工人砌墙时如何拉参照线，木工师傅锯木板时如何用墨盒弹墨线学习了“两点确定一条直线”；由选择从A地到B地所走的最短的道路情境引出了“两点之间线段最短”；由怎样测量出A、B两地的距离的情境设置引导得出了两点的距离的定义；由如何比较两个同学的身高学习了线段的比较

情境的设置给新知识的引入提供了一个丰富、多样的空间，调动了学生的学习兴趣和参与意识，达到了教学目的。数学在孩子们的眼

中不再是简单的数学，而是富有情感、贴近生活、具有活力的东西。孩子们还能切切实实地感受到：数学来源于生活，生活中处处有数学，数学知识能为我们的学习、生活服务！从而体现数学的意义与价值。

二、让学生感受、体验数学----调动积极情感

数学教学活动是师生共同参与、交往互动的过程。教学活动是一种特殊的认识过程，在此过程中，师生情感交流将直接影响教学效果。新课程注意到了学生的情感因素，认识到了它在学生学习中的作用。学生若体验不到学习数学的乐趣，又怎能积极主动地进行学习呢？调动学生的积极情感，可使学生积极地、主动热情地参与到数学知识的构建过程中去, 体验数学、感受数学，获得经验。

要让学生于快乐之中掌握知识，创造一个和谐、热烈、紧张、愉快的课堂气氛，尽量让学生去发现问题、解决问题，让他们成为学习活动的积极参与者.教师应鼓励学生大胆想象，大胆猜测,激发学生学习的积极性，促使他们像科学家一样去研究、验证自己的猜想。在猜测—验证—论证的过程中，体会数学结论形成的过程，体验数学知识的科学性，获取成功的喜悦。

如在学习“三角形的内角和”时，首先出示三个不同的三角形，鼓励学生猜一猜：“这三个三角形的内角和是否相等？每个个三角形的内角和各是多少度？”接着让学生独立思考，想办法验证自己的猜测是否正确。学生在不断思索、尝试的过程中，找到了许多办法来验证：有的用量角器量出每个角的度数再计算，发现三角形的内角和大约是180度；有的同学用剪拼的方法将三角形的三个内角拼成一个平

角；有的同学把一个长方形对折，发现一个直角三角形的内角和是180度。验证后提出:”你进一步思考应如何证明？能否从验证的过程中得到启示？”在整个猜想探索的过程中逐步升华了学生渴望数学学习的情感。

在教与学的交往、互动的过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富学习内容，求得新的发现。如学习“函数”时，先举出生活中的函数关系的例子，指出例子中都有两个 …… 此处隐藏：3200字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……