浅谈如何提高中学生的英语写作水平

浅谈如何提高中学生的英语写作水平

摘要 写作训练是综合反映学生运用语言能力的一个环节，作为一名英语教师, 我们必须全方面地培养和提高学生的写作水平。在写作训练中，应该狠抓基础，强化词汇背诵，重视语法教学，以听促写，与课文教学相结合，采取多种方式进行训练并重视批改对写作的促进作用。

关键词 写作训练 词汇 语法 课文 方式 批改

写作训练是综合反映学生运用语言能力的一个环节，如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,成为英语教学的一个重要任务。作为一名英语教师,我们必须从日常生活和平时教学着手,全方面地培养和提高学生的写作水平。听说读写是中学生英语学习必须掌握的四项技能，四者密切相关，相互渗透，互为基础，。听和读是领会和理解别人表达的思想，是语言从外部到内部的输入过程。说和写是用言语表达思想，是从语言从内部到外部的输出过程。听、读、是说和写的基础，而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。因此，写的训练应该贯穿于整个教学的全过程，寓写于听、说等诸方面的训练中，才能真正全面提高学生写的能力。在用英语写作的过程中，学生们必须学会用英语进行思考，并对每词每句都进行仔细的推敲。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一，有了一定的英语思维能力，英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此，在中学阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。笔者认为从以下几个方面训练，可逐步提高学生的英语写作水平。

一．狠抓基础，强化词汇背诵

一篇文章由很多句子组成。写出正确的句子是写作的基础，而句子又由单词、短语、词组等组成。如果要写一个句子，10个词有8个词拼写不出或拼写错误，又怎么能表达自己的思想呢？可见，词汇和短语、词组的背诵是英语写作的基础。教学大纲规定的词汇是经过科学筛选的，是中学生学好英语所需的基本词汇。大纲明确指出，“学生应能拼写所学单词，知道基本词义，能听懂，在口、笔头练习中能运用。”为达到大纲要求，提高学生写的能力，我坚持每天都让学生默写单词，并注明所写词的词类、音标，小组组长批改，教师抽查，记入平时成绩。每天的默写成绩与当天的家庭作业挂钩。并对默写成绩好的学生进行表扬。每周在班级中举办一次默写比赛，充分激发了学生背诵单词的积极性。如此从初一到初三每天默写，坚持不懈。使学生通过长期的背诵积累了大量的词汇。此外，对名词、介词、动词的现在分词、过去式、过去分词、，第三人称单数形式，形容词和副词的比较级、最高级等作专项默写，为学生中考英语作文打下坚实的拼写基础，从而使学生在中考英语作文中避免了因单词拼写错误而丢分。

二．重视语法教学

词汇和语法知识是构成语言的基本要素,机械地堆砌单词并不能造出正确的句子。一定的基础语法知识对书面表达有着不可低估的作用. 语法知识越牢固,表达就越准确、越规范.因此，在写作训练中，我非常重视语法知识的讲解。初中的学生受汉语作文的影响往往不注意句子的时态和动词各种形式的变化。为此，在写作训练中我坚持对学生进行面批和集体讲解相结合，在面批时详细分析学生所犯的语法错误。在集体讲解时，一方面在班上朗诵优秀作文，说明其好在哪里。另一方面要分析各种典型错误，尤其是汉式英语，务必通过讲解，使学生进一步了解错误产生的原因，以及如何纠正。为了加深印象，避免讲评中烦琐指点，最好对各种错误进行分类整理，教师应注意分类的合理性和系统性，并针对学生易犯的错误进行专项训练，如正确判断句子时态的训练、用动词的正确形式填空的训练等。这样经过长时间的训练，学生们基本上都能造出正确的句子。

三．以听促写

《新概念英语》的作者在介绍该书使用说明中强调：“不写没有的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。”很明显，听的训练是获得语言信息及语言感受的重要渠道。在听语言材料的过程中，学生们提高了听力水平，获取了更多的信息，从而为表达打下基础。在听力训练教材的选择中，教师可以选择一些合适的听力材料。可以是小故事、对话、英美家庭生活习俗、风土人情、文化背景知识以及人物介绍，要求语言地道，由英美人士朗读，语速由慢到快，循序渐进，使学生听过之后扩大见闻。具体做法是：事先提出每课生词，让学生在课后反复听课文内容，并逐字逐句写下。每周星期五布置，星期一用课堂时间老师将该文念一二遍，让学生听写，老师收上来查阅，加以评讲。经过近三年训练，有的学生在50分钟内能写下300字的短文（有一定生词）。到目前为止，我从初一带上来的这一届学生的听力有了较大提高，表达能力也有了较大进步。这种训练，还将一直进行到学期结束。

四．写作训练与课文教学相结合

在我们江苏省所采用的牛津版英语教材中，每个单元的reading部分都是对学生进行听、说、读、写综合训练的极好材料，每篇课文都可以进行语音、词汇、语法、句型、口笔头表达等全方面的教学。因此，在课文教学中，应注意从以下几个方面培养学生的能力，从而为 …… 此处隐藏：2987字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……