2012高考语文考前最后一讲

按照考纲分点解析指导,并附例题

2012年高考语文最后一讲

一、总原则

仔细审题，细心答题，认真检查.保持乐观心态，拓展思维，善于联系，争取超常发挥。

二、具体要求

（1）合理用时，选择题稍快点，保证有40-60分钟写作文。

（2）缓解情绪，放松心弦 。进入考场，尚未答题前，运用冥想的方式，通过短暂的想象或联想，使自己的情绪缓解下来。

（3）告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。

三、各类题型的应考策略

客观题，注意语感审读，用好排除法。

抓住汉字是音形义的结合体的特点

【小窍门】①常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。

②形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。

③常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

①字义定音

载zǎi 记录、刊登∕年： 记载∕载入史册∕三年五载

zài在 装运、充满∕又、且：载客∕怨声载道∕载歌载舞

供gōng 给人使用：提供∕供给∕供养∕供不应求

gòng与祭祀有关（供品∕供果∕供奉）受审者陈述案情（供词∕串供∕供认不讳）

②词性定音

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劲 jìn ( n.力气、精神、态度）劲头∕干劲

jìng(adj.坚强有力）强劲∕劲旅∕疾风劲草

泥 ní n.泥潭∕泥塑 nì v.拘泥∕泥古不化

③语境辨音

壳 ké(口语)脑壳∕蛋壳∕花生壳 qiào（书面语）甲壳∕地壳∕躯壳∕金蝉脱壳

④记少不记多 肖 xiāo姓氏∕遂suí半身不遂∕扛gāng力能扛鼎∕胖pán心宽体胖

⑤声旁辩读 奇 掎jǐ角之势∕犄jī角∕畸形∕崎岖∕绮qǐ丽

【小窍门】

①常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。

②形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。

③常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

①音辨法∕形辨法 惦记∕掂量∕踮脚 喧哗∕渲染∕寒暄

②义辨法 弱不禁风 禁受、承受 ∕ 防民之口甚于防川 超过、胜过（阻止人民进行批评的危害，比堵塞河川引起的水患还要严重。指不让人民说话，必有大害。 胜，比另一个更优越。事实胜于雄辩）

③结构辨法 嬉笑怒骂∕仗义执言∕轻歌曼（柔和）舞∕丰功伟绩

④语境辨法 形迹可疑（举动和神色）∕行迹不定（行动的踪迹）

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用好排除法，实词注意“留同析异”（词性、语体色彩、范围、搭配）

成语设错的角度：

望文生义 ∕用错对象∕褒贬失当 ∕谦敬错位∕重复赘余∕不分轻重∕不当搭配 ∕自相矛盾

【小窍门】：

①想要字面理解的成语越要注意陷阱。②特别陌生的成语往往是对的。

③注意语义重复。④主要抓“合乎语境”。 成语考查重点可以概括为“合不合语境”。

①语感审读法。即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。

②主干压缩法（即划分主谓宾法）。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。

③造句类比法。感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比，从而找出病源。

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④典型病例法。掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。

做题思路通常是：先检查句子的主干，看是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配 →→ 心里默读，看是否有不同的句式混用 →→ 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意常见的典型病症。 典型病例：

①、出现了并列短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。

②、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。

③、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。

④、出现了介词短语，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。

⑤、出现了关联词（连词），可能是搭配不当、残缺、语序不当。

⑥、出现了代词，可能是语意不明、重复。

⑦、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。

⑧、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。

⑨、出现了多重否定，疑问旬、否定词，可能是肯否不当。

⑩、出现了固定结构 ,可能是结构混乱，句式杂糅。

（11）、出现了文言词语、书面语，可能是重复。

（12）、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑

按照考纲分点解析指导,并附例题

解题思路：⑴了解对象，明确文体（人物传记、山水小品、论述类文章）

⑵审读第6题，了解大意

⑶通读文章，从文中找出相关信息比较，注意干扰点：

①改动时间②夸大品质③无中生有④望文生义⑤范围失当⑥张冠李戴⑦已然未然

①词性②双音词推断③结构④联想⑤通假字放到文中，结合上下文理解

虚词，一般不会单独设题，在翻译 …… 此处隐藏：4362字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……