（3）抽象经验是教学的目的；（1分）

（4）各种教学媒体使学生学习更为具体；（1分）

（5）视听媒体的重要性；（1分）

（6）具体经验的重要性。（1分）

2、描述数字化学习环境的基本组成。

答：设施：如多媒体计算机等使学习环境具有开放性（1分）

资源：为学习者提供经数字化处理的、可供全球共享的学习材料和学习对象，使学习具有多样性和共享性。（1分）

平台：想学习者展现学习界面，实现网上教与学活动的软件系统，使学习过程具有交互性。（1分）

通讯：为实现远程协商讨论提供保障，使学习过程具有协作性（1分） 工具：在网络平台中包含有多种学习工具，为学习者进行知识构建、创造时间、解决问题提供条件，使学习过程具有创造性。（1分）

（全答对加1分）

3、简述远程教育发展的三个阶段及其主要特征。

第一阶段是函授教育，主要采用文字、印刷品等邮寄形式传播知识，其主要特征是邮政通信和印刷技术在教育中的应用。（2分）

第二阶段是广播电视教育，主要运用广播电视、录音、电视录像等多种媒体，以模拟信号传播知识，其主要形式是把印刷材料、录音、录像和计算机软件整合，总体设计成优化的“教学包”或“学习包”分给学员，结合广播电视的收视综合地加以应用进行学习。主要特征是单向传播。（2分）

第三阶段是现代远程教育，又称为基于网络的远程教育，它是随着计算机技术、多媒体技术、通讯技术，特别是因特网技术的高速发展而出现的。主要特征是可以实现师生之间及学生之间的双向通讯交流。

五、综合分析与设计题（每题15分，共30分）

1．说明多媒体课件的制作程序。

答：（1）、课题确定（难、重点；大量练习和测试；情境创设学习）；（2分）

（2）、课件的教学设计（教学目标和内容，学习者特征分析，媒体信息的选择，知识结构的设计，诊断评价的设计）；（2分）

（3）、软件的系统设计（软件结构与功能的设计，屏幕画面的设计，交互方式的设计，导航策略的设计，超文本结构设计）；（2分）

（4）、脚本的编写（文字脚本和制作脚本）；（2分）

（5）、多媒体信息编辑加工（素材收集与创作；课件编制）；（2分）

（6）、教学测评（准确性、科学性、完整性等）。（2分）

描述（3分）

2．简要介绍信息技术与课程整合的基本思想。并设计一案例，主要表述其教学设计过程与策略。

①、要以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动。（1分）

②、对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源，包含三层意思：一是提供教师开发和学生创作的机会；二是充分利用全球的、可共享的信息化资源，作为课程教学的素材资源；三是将共享的信息化资源与课程内容融合在一起直接作为学生对象，供学生进行知识重构。（4分）