英语优秀教师课件展示 说课演示稿

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Unit 4lesson2 GROWING GOOD CORNNo.124 Middle School 詹志娟

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一、教材分析 (一)教材的地位和作用：(一)教材的地位和作用： 今天我说课的内容是英语EEC教材初 四上册第四单元第二课.本课围绕的话题是 “种植优 良玉米”( Growing Good Corn)。作为单元的第二课，阅读教学是整个单元的灵魂。 由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，本课阅读内容紧紧围绕：For peace,we have to help others live in peace.For happines,we have to help our neighbors be happy,too.这一话题展开，谈论关于分享合作助人的故事。我将此课分成 两课时进行处理。第一课时为词汇句法课，主要用来处理本课的单词、重点短语以及句 型结构。 第二课时则为整体阅读课，即在第一课时的基础上，在没有了生词障碍的前提 下精读本课，这样有利于学生从整体上了解文章，帮助学生获得阅读技巧，进行阅读积 累，从而对学生的写作加以指导，最后提高学生综合运用英语语言的能力。《英语课程 标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在中学英语教学 中教师尤其要关注这一点。那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？最关键的一点 就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。从素质教育 的要求和学习语言的目的看，初中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。根 据英语课程标准的要求，阅读课应侧重培养学生的理解和表达能力，体现英语教学的交 际性、得体性、准确性和实践性。本节课的教学话题关于分享是学生真实生活的反映， 学生学习之后，可以开展“描述”为主题的生活场景模拟活动。这种活动能使学生在较 真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力和创新能力，同时也能 进一步培养学生之间的合作精神。

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(二)教学目标1、知识目标：扩大词汇，语言知识的阅读积累。 2、能力目标：提高阅读能力，借助阅读技巧，快速 准确的提取信息，形成阅读积累，完成写作目标。 3、情感目标： 通过本文让学生了解团队合作、与人 为善及和平相处多么的重要。Helping othes is helping ourselves.

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(三)重点和难点 (1)掌握阅读技巧和策略，进 行阅读积累。 (2)通过阅读积累，完成阅读 运用，提高学生写作技能。 (四)教学手段： 录音机、多媒体

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(五)板书设计what when where seeds every year farm

whohow why

Farmer Duffy and his neighboursshare Everything is connected.

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二、说教法与学法指导教学方法：(1)尝试教学法。(2)小组合作式教学方式 结合本课教学培养学生观察力、记忆力、想像力、创造力

、 自学能力等学习能力。 在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任 务型语言学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学 生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通 过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而 且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务 型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地 使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学 习的能力得以发展。

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三、学情分析大多数学生经过三年多的学习，已经掌握一定的词汇、 句型，并具备一定的阅读能力。但在阅读过程中，也暴 露出许多缺欠，具体表现为：(1)阅读过程中，遇到生 词，缺少结构意识，语感不强，不会根据语境和上下文 的信息，做合理的推断。导致理解的偏颇。(2)盲目、 被动地阅读，不会带着问题去读，把握不住重难点，因 此，速度慢，准确率低。(3)单纯地为阅读而阅读。不 能有效从中提炼、加工信息，利用语言解决现实问题.不 难看出，所有这些问题存在的原因，在很大程度上应归 结于学生缺少阅读技巧，没有把握相应的阅读策略。(4) 不善于阅读积累，为做题而做题，不能让阅读促进写作。 所以本课重点放在了让学生完成阅读任务的同时形成阅 读策略，进行阅读积累，精彩语句的摘抄，并应用于英 语写作上。

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四、教学过程

环节一： 阅读理解

Growing Good Corn

一、1、corn2、复习生词，找出处，造句针对本课内容，以玉米引出 corn seeds一词， 导入本课 内容。

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二、要求学生快速通读文章，判断文体， 找出文章主旨。回答书下问题 。

What is the theme of the story?A.How to win contests.

B.How everything is connected. C. How to be a good reporter. D. How life is not always fair.阅读的首要目的，是理解篇章 的总体内容。本节通过速读， 让学生快速判断该文章为记叙 文文体，及作者的写作意图。 从而训练学生整体把握文章内 容的能力。

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三.要求学生带着问题细读文章,将第三课的A部分整 合到本课。问题如下:

1.What is the tone of the story? C.Inspiring. 2. What is the author’s intention in this story? B.To teach a lesson about life.让学生带着问题寻读文章，可以快速 帮助学生了 …… 此处隐藏：2434字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……