浅谈现代教育技术中的媒体应用问题

——现代教育技术媒体应用的误区和原则

张海生

现代教育技术与课程的整合，是新课程改革的重要内容，而新课标又给现代教育技术与课程的整合提出了更高的要求。学校信息化设施的完善，使现代教育技术更多地应用教与学的每个环节成为可能，现代教育技术在教育教学工作中发挥着演示工具、认知工具、交流工具、协作工具甚至是研发工具等的作用。然而，大多数的教师面对日趋完善的现代教育技术设备，不是“排斥技术”或不得已“为多媒体而多媒体”，就是“过度依赖技术”，将效果设想得过于理想，而忽视了教师的学生本身在教学过程中应发挥的作用。

一、现代教育技术中媒体应用的误区

1.排斥技术或“为多媒体而多媒体”

搞好“校校通”和农村中小学现代教育工程是我们实现基础教育跨越式发展的必需条件。因此，近年来很多学校尽可能地配备完善现代教育技术设备，如校园网络、多媒体的教室平台，并且实现了人手一台教师办公电脑的基础配备。大部分的老师也都能够根据自己的教学要求，根据各种媒体的技术特色，组合使用这些媒体，去优化教与学的各个环节。但也有部分老师，不愿意接受新鲜事物，排斥这些新的理念与新的技术，总认为“老师一直都是一支粉笔打天下的”的，而且教出来的学生成绩也一直都不错，为什么现在就非要我用这些设备来教学呢，多麻烦啊。因此出现了投入的现代教育技术设备效率低