北京”等活动。还有比如，在课外，学生们调查、参观、采访，在课内将语文习作课《留住精彩》、美术课《画风筝》、音乐课《老北京的吆喝》、劳动技术课《做冰糖葫芦》、体育课《抖空竹》等多学科整合，多侧面了解北京的文化，深化迎奥运、热爱北京的思想感情。

1、熟识课程教材线路————来提升教师把握教材的能力

如，根据自己的办学条件和师资水平开设了部分受学生喜爱的校本课程，像书法艺术、英语小剧团、形体训练、舞蹈、茶艺、计算机等课程；开发了校本教材，如《语文实践天地》、《头脑体操》、《形体训练》、《英语口语等教材》，有机地向课外拓展学习资源。从而补充了课程内容，开拓了学生的视野，培养了学生个性发展，同时以开发校本教材为载体，提升教师把握教材的能力。

2、走校园文化线路—————来提高学生对学科学习的兴趣

部分学生对英语教学不感兴趣，尤其是对记英语单词特别反感。针对此情况，英语教师决定从学生们学习英语的兴趣入手。英语组结合每一年定期举办的“英语节”活动，在英语教学评价上进行了尝试。“英语节”选在有“圣诞节”的12月份，旨在烘托孩子们学习英语的氛围，营造学习英语的环境。在“英语节”上，通过进行英语手抄报的比赛、英语书法竞赛、英语百词竞赛，英语擂台赛、各班布置英语角、英语义卖活动、英语文化讲座、英语歌曲、小品比赛等形式，让每一个班、每一名学生参与进来。比赛的结果，不仅对学生个人的英语成绩有影响，而且将其纳入评选英语“状元班”的考核之中，于是，这样掀起人人学英语、人人会英语的高潮。 这也正是通过类似于走校园文化的线路来提升学生对学科的学习兴趣。

3、完善评价体系线路————来促进学校校本教研的改革

在校本教研应清楚地认识到，教育在飞速发展，人也在不断变化，在这千变万化的过程中，校本教研评价工作还会遇到这样那样的困难，但为了学生健康成长乃至成材，学校完善的评价体系要建立，为学校理工作奠定了基础，做到了有“法”可依，在依“法”办事中，学校管理工作一定会更进一步。如：学校结合教研的主题，制订了教师课堂评价方案，学生实践活动、口语交际、习作评价方案等。 让孩子在享受教育过程中得到良好的、自由的成长，得到“优化”的发展，这不仅是教育的需要，也是生命成长的需要。这就要求我们每一名教育工作者不断提升自己的专业素养，去“创造适合于儿童发展的教育环境”。

三、让“面”成为全方位的教学时尚

在校本教研的过程中，我们开展了丰富多彩的教研活动，让教师积极参与其中，并增强了教学研究的实效性。

1.动笔动口————自我反思的一面

教研的实效性之一就是让教师要先动起来，教学反思是群体性教研的切入点。为此，能否有效地进行教学自我反思，是校本教研能否取得成效，教师专业能否获得发展的一个重要环节。如：为了促进教师自我反思，我校规定每位教师在上完一周的课后，都要写教