第十二周Microsoft Word 文档(2)

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语文(第 8 册)

备课 教师

授课 时间

第 12 周 5 月 7 日

17.生命的壮歌(第二课时) 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并任选一则自己喜欢的故事背下来。 2.学会本课 9 个生字，绿线内 9 个字只识不写。理解生字组成的词语。 3.读懂这两个故事，了解文中蚂蚁和羚羊的不同逃生方法，感悟其中蕴含的团 结合作，勇于献身的精神。

感悟两个故事中蕴含的团结合作，勇于献身的精神。

教学准 多媒体课件 画出课文生字词，不懂的地方用？标出。读熟课文、标出各自然段 备 (含预 的序号，查找相关资料 习)一、预学生疑 1、想一想：文章赞颂了哪两种动物? 2、本文写了一件什么事? 二、研习释疑 (一)板书揭题，质疑激趣。 1、板书：桥。对于桥大家一定不陌生吧！都见过什么桥？指名说。 2、今天老师要向同学们介绍一座桥，一座没有钢筋水泥的桥，但却是一 座无比神圣的桥，一座令人震憾的桥，它就是生命桥。板书：生命 3、齐读，再读。 “生命桥” 4、读了两遍后，心里一定有许多的疑问吧？指名说。 带着心中的疑问赶紧打开课本，自由朗读课文。 (二) 深入文本，悟情明理。 1、完关于生命桥的故事，你们的感受是什么？ 2、一个故事，一段文字，带给我们的是震撼，是感动，是泪水 而亲 眼目睹这一切， 亲身经历这个故事的猎人， 他们的表现又是怎样的呢？快 速默读课文。 ⑴ 指名读。 “猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。 ” (课 件出示) ⑵ 齐读。 3、 到底是怎样的情景让那些以捕杀动物为生的猎人们个个惊得目瞪口呆， 不由自主地放下了猎枪呢？ 请同学们再读课文， 把那些令人感动的情景找出来， 并想一想它为什么令 人感动。 4、指名读。 “当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了 ” (课件出 示) 能讲讲它为什么令你感动吗？

二次 备课

教 学 过 程

⑴ 住“猛蹬一下”谈了自己的感受。指导朗读。 ⑵

把你的感受带进去再读一读。 ⑶老羚羊很伟大， 它原本可以跃的更高， 尽最大的力也许可以落到对面的 悬崖边， 但它没有这样做， 你能通过朗读让大家都感受到老羚羊可贵的献 身精神吗？ ⑷鸟儿没有了翅膀就等于没有了生命， 此刻老羚羊就像断翅的鸟， 他为子 孙献出了宝贵的生命。齐读。 ⑸教师小结： 这是一只多么伟大的老羚羊， 它用自己的死换来年轻羚羊的 生。他的献身精神，它对死的无所畏惧深深打动了我们每一个人。 5、下面让我们一起目睹这悲壮的一幕。 (课件出示) 。 ⑴看到这悲壮的一幕， 我们的心都被震撼了， 你们说亲眼目睹这一切的猎 人们会无动于衷吗？不，不能。 ⑵出示幻灯。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。齐读。 猎人们个个惊得目瞪口呆是因为—— (意想不到的事， 就是文中的 “奇迹” 。 就在大家都以为年轻羚羊要坠下山涧时， 意想不到的事发生了， 老羚羊— —这“奇迹”让猎人们个个惊得目瞪口呆) 。猎人们为什么不由自主地放 下了猎枪呢？——是啊！即使铁石心肠也不忍心伤害这可敬可佩的生灵。 ⑶猎人被感动了， 我们被感动了， 你们愿意通过自己的朗读让在场的老师 也受到感动吗？愿意的同学请站起来。齐读。 6、其实令人感动的情景还有。指名读。 “试跳成功！紧接着 ” (课 件出示) 自由朗读，能讲讲它令人感动的地方吗？ ⑴“试跳成功！ ”令人感动。因为是试跳，没有足够的把握，它也有牺牲 的可能。 ⑵指名读试跳。因为有了它们的试跳，才给后面的羚羊以勇气和力量。 ⑶“没有拥挤，没有争夺，秩序井然”令人感动，联系上文，羚羊当时处 境怎样？(有一个狩猎队 )面对猎人的追捕，越在后面跳的羚羊越危 险，谁能通过朗读再现那秩序井然的场面。 ⑷他们为什么能做到没有拥挤， 没有争夺， 秩序井然呢？因为羚羊心中想 着他人，心中想着集体，他们身上可贵的献身精神和团结的精神，多么令 人感动！把我们的感受带进去一齐读。 ⑸教师小结：面对枪口羚羊没有拥挤，没有争夺，秩序井然，面对死亡那 么从容，那么镇定。出示幻灯。齐读。猎人们个个惊得目瞪口呆是因为— —,怎能不放下了猎枪呢？ 7、随着一对对羚羊的腾空跃起， “顿时，山涧上空划出了 ” (课件 出示) ⑴多媒体展示。 自由朗读。 从激昂悲壮的声音中感受到大家内心的震撼与 感动。 ⑵没学课文时， 有同学不知道生命桥究竟是一座什么样的桥呢？是谁？现 在你明白了吗？你愿意把这座桥画下来？有同学想来修改吗？如果徐老 师修改，老师要给桥涂上

颜色，你们知道老师要涂上什么颜色么？为什 么？这桥上洒下了老羚羊的一腔热血。 (涂上颜色)原来生命桥只是—— ——几道转瞬即逝的弧线，不是真正的桥，我们就给生命桥加上引号，然 而就是这转瞬即逝的弧线桥，却比世界上任何一座桥更令人难忘

⑶这座奇特的桥，为什么叫生命桥呢?面对这样一座奇特的桥，你们想说 什么？小组交流讨论。指导朗读。 ⑷老羚羊用自己的血肉之躯作桥墩， 为年轻羚羊架起生命之桥， 年轻羚羊 获得了第二次生命。 ⑸如果没有老羚羊那一刹那的支撑， 年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得 新生。齐 …… 此处隐藏：2116字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……