《数星星的孩子》教学设计和反思（共17篇）(数星星的孩子告诉我们什么道理(5)

时间：2025-05-11

绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？

（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）

七、初读课文。

八、巩固字词。

识记字形。抄写生字。

篇8：数星星的孩子教学设计

学习目标：

1、会认9个生字，会写12个字。

2、分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

学情分析：

1、课文生动有趣，低年级的孩子们比较感兴趣。

2、学生入情入境的学习、分角色朗读，还有待于老师的进一步引导。

教学理念：

1、注重情趣教学，依据学生的年龄特点，挖掘教材语言的'情趣，创设多媒体情景，构建师生平等对话的氛围，关注学生的情感世界，激发学生的学习情趣。

2、以读为本，以读带讲，自读感悟。

3、词句训练贯穿在学习中。

3、重视语文与生活的联系。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、课前谈话，导入课题

1、孩子们，今天有我和大家一起上课，你们高兴吗？那我们就是朋友了，你们愿意把每天最快乐的事情与我这个朋友分享吗？谁来说说，你每天最快乐的事情是什么？谁还想说？还有谁想说？

2、是呀，快乐的童年是一首首绮丽的小诗，是一支支美妙的歌曲，是一幅幅五彩斑斓的画卷，真是太美了。

3、今天，我这个大朋友也想告诉你们，我童年最快乐的事情，你们想不想知道？我童年最大的快乐就是，在夏夜乘凉的时候，坐在院子里，依偎在奶奶身旁，听奶奶讲牛郎星与织女星的故事，与天上的星星一起眨眼睛，好玩儿吗？

4、今天老师也想带大家，一起去看看天上的星星，高兴吗？我给你们带来了一个两千多年以前的一个孩子的故事，这个孩子是谁，讲了他的什么故事，今天我们就来学习29课《数星星的孩子》。

5、现在看老师板书课题，这里有一个多音字，以前学过读什么，这里读数，大家一起读课题。请大家打开书，找到这篇课文

二、初读课文，认识生字

1、这个数星星的孩子是谁？他是怎样数星星的？你想不想知道？那咱们快来读读课文吧。在读之前，我想给大家提一个要求，读书时请你们自由朗读，并拿起笔，划出课文中的生字，把音读准，把课文读正确读流利。我的要求听明白了吗？孩子们那还等什么，快开始吧！

2、课文读完了吗？你瞧，生字宝宝真调皮，带着拼音帽子，跑到大屏幕上了，快来自己先读一读，然后同桌互相检查读一读。你都会了吗？真不错。齐读（声音响亮还那么好听）

3、在你们认真学习，认真思考的时候，有许多天上的小星星都被你们吸引住了，他们一闪一闪的多可爱呀，它们和生字宝宝一起来考考你，当老师的鼠标指向小星星的时候，就会有一个生字宝宝跳出来，谁会读这个生字，小星星就送给你，认识就大声读出来。你得到一颗小颗小星星。通过大家的努力，天上的小星星都被你们摘下来了，这是本课我们需要认识的生字，你都认识了吗？

4、老师这里还有许多小星星，快来读一读。（卡片）

5、聪明的孩子，这些生字，你都记住了吗？我说字谜你来猜，说：差点充王，不能做主。谁还有更好的记字方法，与大家交流交流。

5、生字组成词语朋友，你还认识吗？请一位小老师来给大家领读？现在我打乱顺序大家看准了来读。

6、咱们班的孩子可真能干，这么短的时间就认识了这么的生字宝宝和词语朋友，了不起！如果这些字又跑到课文里去了，你还能认识他们吗？我想听大家读课文，谁愿意来读？

8、请这一行的五位小朋友来读课文，其他同学你们该干什么？请大家认真来听，都读完了，再来评一评。

9、他们读得怎么样？知道讲了谁的故事了吗？讲了他的什么故事？

三、精读课文，深入感悟

（一）学习第一自然段

1、我也想带你们到那美丽的星空下，看一看，你看到了什么？谁能用一句完整的话，说一说。（课件动画：星空）还有谁想说？

2、老师也给大家带来了一句话，快来读一读这一句话，（课件出示句子）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。这句话写得好吗？好在哪里？读一读，谁能读得更美一些？我仿佛看到了无数的珍珠在那碧玉盘里熠熠闪光。同学们一起来读。

3、在这美丽的星空下，张衡是怎样数星星的？这里有一段话，（课件出示句子）自己先试着读一读。

4、同学们数过星星吗？那请同学们都站起来，想象一下，现在满天都是繁星，你们也来数一数，一颗，两颗，三颗、四颗，为什么有的同学不举手，一颗、两颗，为什么有的同学不仰起头？一颗……好，孩子们请坐