人类的起源与发展第二课时--王雪静(2)

森林面积的大量减少，一部分森林古猿不得不下地生活。到地面上生活的那部分森林古猿，由于环 境的改变和自身结构的变化，一代一代地向直立行走的方向发展：下肢用来支撑体重和行走，逐渐 变得粗壮有力；而前肢则解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手也逐渐 变得灵巧。 生 2: “露西”时代的古人类就处于这个阶段。他们能够使用工具，从而使自己的四肢得以延 伸，捕猎和御敌能力都大大增强了。 生 3: “东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能制造简单的工具，提高了工具的效能。 师：对，又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，复杂而精巧的工具的制造和使用， 又促进了脑的发展，使他们能够想出各种办法来解决困难。在劳动中产生了语言，而且大脑的语言 中枢日益完善，丰富的语言，使他们相互之间能更好地交流与合作。下面我们来做一个小游戏。 生：(分组表演)请一位同学选择三位好朋友，自己想好一句话并告诉其中一位， 要求他只用 表情或动作把这句话的意思传给第二位，由第二位再用同样的方式传给第三位朋友。最后由第三位 朋友用语言表达出原意来。 师：通过这样的过程，原话的意思改变了没有？由此可见，语言在生活中是多么的重要！语言 使我们大家能进行很好的交流。没有语言而仅用肢体去表达，会产生很多的误会。因此，我们在生 活中应充分而恰当地运用语言。用语言进行交流也是动物与人的本质区别之一。 师：请指出人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？ 生：(观察、小组讨论交流) 1.半直立行走→直立行走。 2.不会使用工具→使用天然工具→制造和使用简单的工具→制造和 使用包括电脑在内的各种复杂工具。3.赤身裸体→懂得御寒、遮羞。 师：在同大自然严酷的斗争中，人类变得越来越强大。人类现在被称为“生物圈的主宰者” , 改变环境的能力远远超过其他的生物。人类是否应与自然界和谐发展？ 生： 人类起源于森林古猿， 是在与自然环境的长期斗争中逐渐进化来的： 适应环境的生存下来； 不适应环境的被淘汰掉。人类虽然是生态系统中的重要一员，但人类的一切活动必须尊重生态规律， 人类应与自然界和谐发展。 生：现代类人猿还能进化成人吗

? 师：人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁 衍的权利，我们应当加强保护。具体应该怎样做呢？ 生：人类应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度， 贯彻执行野 生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。 师：也希望你们能把所说的落实到实际行动中去。 [课堂小结] 师：通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？ 生：(归纳总结本节所学知识) 作业：练习册 2 页二题 ●板书设计 第一节 人类的起源和发展 人类的起源：森林古猿 人类的发展：特殊的环境

教 后 反 思