2018-2019-初中reading评课word版本 (12页)(2)

2018-2019-初中reading评课word版本

致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的

一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学

和用每分每秒都和谐的交织在一起。

本课中值得探讨的地方

:1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，

导致学生操练时场面有些混乱。

2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。

我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输入）。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。

总之，韩老师这节课能大胆尝试网络、课件教学，激发学生学习兴趣，让学生

亲身体验，分享成果，培养了学生处理信息的能力，这是一堂精彩的、成功的

教学指导课，它同美丽的韩老师的人一样将永驻我校各位老师心里，指导我们进行英语课堂教学改革。

篇二：初中评课用语

1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方

式也用起来了。

2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐

的课堂氛围。

4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自

由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基

础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师

能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联

系社会变革和学生的生活实际。

7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充

分挖掘，学科味不浓。

8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和

激励性。