在印度，为了提高利润，一些私立大学的投机风气日渐盛行，出现了在基础设施和师资队伍建设等方面减少投入、盲目提高学费和降低入学标准等不公平竞争现象。甚至还有一些公立大学为了获得充裕的教育经费，不惜降低大学的办学标准，以及接收一些办学条件、教育质量或管理水平达不到要求的学校成为附属学院等。

2.高等教育资源分配不公

印度政府在对高等教育的投入方面，存在着投入不足、资源分配不公的问题。

印度政府在高等教育资源分配方面也存在不公平的现象。州立大学占印度国内大学的50%，但是他们中的大多数并没有获得印度政府的有力支持，这反映在极度破旧的基础设施、研究活动较少和教师的收入微薄等方面。然而像印度工学院和管理学院这样的精英机构始终能够从印度政府得到足够的资金支持。

3.过度官僚化的高等教育管理体制

作为一个联邦制国家，印度实行的是由中央政府和邦政府合作的自上而下的高等教育管理体制，但由于权力分割原因，实际上它们在管理高等教育过程中的合作并不顺畅，各自为政，互相制肘，影响了高等教育整体效力。印度许多邦立大学的管理者不是由一流学者担任，而是政治任命的官员。“被指派的人经常没有接受过印度国内或国外的良好教育熏陶。”

在印度，公立大学中的教育腐败问题也公然存在。有学者认为，印度的种姓制度将人分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个不同等级，反映在高等教育体系中也是如此，不同等级对教育的入学标准不一致，公平问题受到挑战。大学实行了一种保留制度，即对不同等级入学的新生保留一定的额外控制名额，实行单独考试，达不到成绩标准的学生实行额外收费，其中就为腐败问题留下了很大的温床。

4.缺乏足够数量的优秀教师

虽然印度大学生的数量增长迅猛，甚至在研究生层次也是如此，但是有能力的、合格的教师的数量并没有跟上学生数量的增长。近年来，随着印度高校学生人数增长迅猛，大学师资显著不足，高校未获得教师资格的任职教师比例已达到40%。由未获得教师资格的人在大学任教虽然在一定程度上解决了因为印度高等教育规模扩张而导致的教师需求增长问题，但却对印度高等教育质量产生了不利影响。而且, 一些偏远地区的私立学校甚至会以低薪雇佣刚毕业的研究生来讲授本科生的课程。

那么，印度政府怎么应对呢？

1.重视大学师资队伍建设

2.改革高等教育

3.加大对高等教育的投入

4.大力吸引国外优秀人才回国内高校发展

不知大家有没有感觉很熟悉。

我们国家在这方面虽然比印度做的好很多但是也出现了上面这四个问题。但在某些方面程度不大相同，我们的师资力量就比较强大，但也还有待提高，我们国家的对策也基本是这样，因为这样的确有效果。

世界一流大学都是由一流的教师队伍和优秀的学生组成的。在科学研究中，一位世界上最权威的专家通过最先进的设备和实验室完成最先进的研究成果对大学的发展是极其重要的。一些科学家将此现象描述为“滚雪球”，卓著的科学家（教师）获得资助来推动研究，吸引更多的研究者和最优秀的学生，直到其他优秀的青年自觉地来到这里，形成一个巨大的研究群体。这是美国常春藤联盟大学或英国牛津、剑桥大学一直以来成功的原因。希望我们的雪球也可以越滚越大。