大学生人格特质对其成就目标影响的研究(4)

E分数对成绩趋近目标、掌握趋近目标、掌握回避目标有决定性作用。

结结论

讨论

从以上研究结果进行综合分析可以看出：

P量表分数与掌握趋近目标，成绩趋近目标成负相关。对此做如下分析：p分数越低，表现为关心他人，富有同情心、感觉敏锐。这种人格特质也决定了其成绩趋近和掌握趋近目标的。N分高，情绪不稳定，焦虑、紧、易怒，往往又有抑郁或几种心身障碍。情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，动情绪后难以平复，以至进攻。概括的说，是一种紧的人，好抱偏见，以致错误。这类型的人往往在学习上趋近于选择掌握回避目标和成绩回避目标。E 分高为外向：爱社交，渴望兴奋，喜欢冒险，行动常受冲动影响，反应快，乐观，情绪倾向失控，作事欠踏实。这类型的人往往在学习上趋近掌握趋近目标，成绩趋近目标，掌握回避目标，特别是成绩趋近目标有很高的相关性。

在本次研究结果与前人相关研究的结果在许多方面是相一致的，表明大学的人格特质对其成就目标的形成有较大影响。

结论

综合以上分析与讨论，本研究可以得出以下结论：（1）精神质量表的分数与掌握趋近目标、成绩趋近目标呈负相关。（2）神经质量表的分数与掌握回避目标、成绩回避目标呈正相关。（3）外向量表与掌握趋近，成绩趋近，掌握回避目标，特别是成绩趋近目标有很高的相关性。