56、能否找一位好老师，使他学习感兴趣？

家长您好：激发您孩子的学习兴趣，需要能够了解他、吸引他的教师，即便这位教师很年轻、不具备特别丰富的教学经验，只要他（她）能够与您的孩子“匹配”即可。XXX教育提供的是“全程一对一个性化辅导”，辅强调的就是教师与学生“个性化”的匹配。首先，教育咨询师对孩子进行全面测评，全面了解与他学习相关的所有因素，包括他的认知水平，即了解他的现有能力；学习风格，即了解他适合的学习方法与教学途径；他的个性特点，即了解哪一类教师与他比较匹配；他的学习动机，既了解哪些因素能够激发他的学习兴趣；当然更要了解他现在学习成绩。根据这些，为他推荐匹配的教师；然后，教师为他制订能满足“个性化”需求的辅导方案；辅导过程中，学习管理师还要结合他的个性特点，协助教师改善他的兴趣与习惯，调节他的情绪与心理。通过他自己和一个辅导团队的努力，提高成绩，培养能力。

57、一对一化学如何收费，时间如何定。

家长您好：学XXX教育提供的是“个性化”教育，就是要根据每个学员的“个性化”需求与特点制订教学计划，不同的教学计划收费也有所不同。例如，辅导期限长短、内容难易不同，课时费用不同。从您提供的信息上看，虽然您的孩子在她所在学校的排名很好，但考虑到高考时要全市排名，因此还要对您孩子进行测评之后才能确定辅导侧重点与辅导期限。此外，还要了解她所在学校的教学安排，以保证孩子来XXX的辅导时间与学校不冲突。

建议您到XXX校区，最好能同孩子一起去，教育咨询师首先要了解您孩子的具体情况；然后，根据她的“个性化”需求，给您辅导侧重点与期限的建议；并就辅导费用和时间做出详细解释与说明。

58、老师您好：我的孩子数学不好，对数字好像没什么概念，小学时还可以，但是上了初中后就跟不上了，怎么办呢？

家长您好：发展理论将数概念形成过程划分为以下三个阶：最初对实物的感知，例如数数、比对实物查数等；然后形成对数的表象，例如物体数量与数词形成联结；最后形成数的概念，即掌握数的实际意义、能够排列数的顺序、能够进行数的运算。小学阶段数的运算比较简单，大部分运算还以与具体实物有较高相关，正确运用数概念对孩子抽象思维要求比较低。升入初中之后知识难度加大，尤其数学以及后面的理科学习，需要孩子较快的将具体思维能力转化为抽象思维能力。数概念建立在练习的基础上，可以通过系统的强化训练改善数概念与数学逻辑智能。

针对不同对象训练侧重点与方法不同，因此建议您能同孩子一起到XXX校区，我们的教育咨询是能够为您提供专业科学的测量工作，为您孩子进行全面测评。了解他的智能结构与学习中切实存在的问题。针对这些问题，教师为他设计能够满足他“个性化”需求的辅导方案。

59、老师您好，我的孩子挺聪明的，不过就是喜欢上网，成隐了，很浪费时间，说也不听，骂也不听，怎么办？

家长您好：您孩子这个年龄对任何事物都充满好奇心，注意力难以集中，非常容易被新事物吸引。通过网络孩子可以轻而易举走入一个缤纷五彩的世界，这条通道对她充满吸引力。她的认知水平与判断能力尚处于较低阶段，孩子需要及时、正确的引导，帮助她建立良好行为习惯。上网不是不可以，但需要合理计划，她不具备独立完成计划的能力，家长和老师就要帮助她。相信您的孩子迷恋网络已经对学习有所影响，虽然此时她的学习任务还不繁重。这个阶段是激发她学习动机与兴趣的关键期，当她发现还有