2．简述“中学为体，西学为用”的主张提出的背景、含义，并评价其历史作用。 背 景：① 西学的传播猛烈冲击着以儒学为核心的传统文化

② 第二次鸦片战争结束后，清政府面对内忧外患的形势

③ 以曾国藩、李鸿章和张之洞为首的洋务派看到西方船坚炮利，主张“中学为体，西学为用”，“师夷长技以自强”。

含 义：“中学为体”是强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本；

“西学为用”是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术，效仿西方国家在教育、赋税武备等方面的

一些具体措施，举办洋务新政，来挽救江河日下的清王朝。

历史作用：随着洋务运动的实践，促进了西学在中国的传播；也对中国教育制度的改革起了促进作用。

3.在中西学体用问题上，洋务派和顽固派有什么不同的思想主张？

洋务派：主张在维护原有制度及纲常名教的前提下向西方学习，采用西方的科技，以求“自强”“求富” 顽固派：主张原封不动地固守封建伦理纲常名教，反对学习西方技艺。

4．简述早期资产阶级维新思想的代表人物、思想主张及历史作用。

代表人物：从洋务运动中分离而出，代表人物有冯桂芬、王韬、薛福成、郑观应等。

思想主张：最初都持“中体西用”的立场，并身体力行；由于中法战争的结局暴露洋务运动的弊端，后来进而提出改良政治，实行君主立宪制度的要求。

历史作用：① 对引导知识分子注意力从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用；

② 没有形成完整理论，未付诸行动。

5．简述19世纪90年代资产阶级维新思想的代表人物、思想主张及历史作用。 代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同、严复

思想主张：① 变法图存；② 兴民权、设议院、君主立宪；③ 发展资本主义经济

④ 学习和传播西方科学文化

历史作用：维新思潮是近代中国第一次思想解放的潮流，在社会上起了思想启蒙的作用，有利于资产阶级思想文化

的传播。

6．康有为、梁启超、谭嗣同、严复分别是怎样宣传维新变法思想的？

康有为：① 在广州设万木草堂，聚众讲学；② 把西学中的政治学说与儒家经史相融合，撰写了《新学伪经考》《孔

子改制考》，为维新变法提供了合乎传统文化价值的理论依据

（康有为为什么要借助儒家外衣？ 根本原因：资本主义发展不充分。）

梁启超：积极宣传民权思想，用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必然性。

谭嗣同：① 是冲决纲常礼教网罗的维新勇士；② 批判专制君权、宗法等级制度；③ 倡导男女平等。 严 复：① 是系统地将西方文化介绍到中国的第一人；