儿童心理学形考作业答案(10)

与其他情感能力的发展一样，养育行为也同样影响着同情和移情能力的发展。

积极的教养方式有利于孩子移情能力的发展。热情、敏感、善于鼓励孩子、更多表现同情心、关心他人的父母，往往拥有一个有移情能力、关心他人、帮助他人的孩子。父母除了可以向孩子示范同情心、对他人的关心外，还可以教孩子慈善的重要品质；当孩子表达不恰当的情感时父母还可以进行干预。而消极的抚养方式很容易阻碍早期移情能力的发展。

2、简述情绪表达规则。

（1）最小化规则：即与真正的感受相比，情绪的表达在强度上减弱。

（2）最大化规则：主要指积极情绪的表达在强度上增强。

（3）面具规则：即用中立的表情来表达不置可否的情绪。

（4）替代规则：指个体被期望用一种很不同的（通常是相反的）情绪代替另一种情绪。例如，当你收到的礼物并不尽如人意时，也要抑制住自己的失望表情，而表达高兴的情绪。

3、依恋的定义？依恋与日后的发展有何关系？

依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体接触的倾向。

（1）这种最初形成的人际关系模式，可能是个体成人后发展人际关系的基础。会促使婴儿对他人、自我、世界以及自我和外界的关系产生期待和信念，形成心理表征——“内部工作模式”，它将成为日后所有亲密关系的范型，并贯穿于个体一生的发展过程中。

（2）依恋会影响未来的心理健康。与母亲建立了安全型依恋关系的婴儿，拥有更多的积极情感体验，在同龄人中也更受欢迎。而不安全依恋关系的婴儿，在人际关系中没有安全感。

（3）依恋关系具有代际传递性。和父母建立了安全型依恋关系的婴儿，成年后与他们的配偶也有安全的亲密关系，当他们成为父母后，与孩子建立安全的依恋关系；反之亦然。

4、气质是相对稳定的心理特征，但为什么儿童的气质也会表现出一定的不稳定性？

（1）气质本身会随着年龄的发展而发展，早期的行为会被整合到新的更复杂的系统中。

（2）某些行为的意义会随着年龄的增长而变化，而这些行为反映了气质的特点。

（3）环境对气质也有一定的塑造作用。父母的抚养实践、孩子成长的社会环境也会对孩子的气质产生重要的影响。

5、如何对待孩子的“物权意识”？

20、幼儿对玩具等物品的“物权意识”常会引发一些冲突，这可能并不是孩子自私的表现，而是孩子自我概念发展的结果。所以，当父母和老师遇到学前儿童争抢玩具时，可以首先将幼儿的占有欲理解成他们成熟的标志而加以肯定（“对，这是你的！”），然后再鼓励他们让步（“但是，过一会你可以和其他人轮流玩吗？”）。而不是一味地从成人的眼光出发坚持让孩子分享。同时，成人也应该允许孩子拥有某些为数极少的、只属于他自己的、可以不与人分享的玩具或其他物品，这也是对孩子的一种尊重。

6、自尊是学前儿童发展的重要方面之一，什么是自尊？学前儿童的自尊包括那几个维度？

自尊是个体对自己的价值判断和由此产生的情感体验。自尊是自我发展的重要方面，它影响着我们的情感经历、将来的行为表现以及长期的心理调整。

研究者将学前儿童的自我评价分为了以下五方面：

学业能力：儿童如何看待自己在学业上的能力；

运动能力：儿童对自己体育运动能力的感受；

社会能力：儿童是否感到自己受同伴的欢迎；

外表长相：儿童觉得自己有多好看；

行为举止：儿童认为自己的行为被他人接受的程度。

7、依恋是婴儿最早的社会关系，依恋有几种类型？其表现如何？