学生自自然然就形成了尊重他人的意识并强化为习惯。而当学生形成了这样的习

惯之后，课堂纪律就有保证。

四：审时度势提问，灵活处理回答。

提问，不仅是教学的需要，也是控制好课堂纪律的需要。如果是教学需要，提问肯定要精心设计，而在课堂上如果纪律出现问题，也可随机提问。对于爱走神的学生，提问是提醒；爱讲话的学生，提问是警告。利用好提问，充分调动学生参与教学巩固课堂纪律。学生的回答正确的要给予肯定、表扬，但要暗示其专心听讲。对于回答不知道或者回答不正确的，不要轻易放过学生，否则达不到警告或惩罚的目的。对策是可以循循善诱，从更容易理解的角度提问，或是给予提示，让每一个站起来的学生都要开口。学生回答中可能出现离题的情况，离题万里肯定不好，但是如果可以借题发挥的话，这种情况下，引导得好能够激发更多的智

慧火花，还能够营造课堂氛围，从而融洽课堂纪律。

其五：与家长建立亲密的“联盟”关系。在学生心目中，家长的威力是毋庸置疑的。可与家长经常性的及时沟通，建立亲密的“联盟”关系，借助家长的关系来搞好课堂纪律。可经常向家长反映该生的情况，包括好的和不好的。只反映不好的情况，别说学生不爱听，就是家长也反感。发现好的现象及时反馈，家长更乐意帮忙。一些棘手的问题，可让家长帮忙解决。当然，并不是说事无巨细都要家长出面，这样反而让学生认为这个老师无能，适得其反。学生看到这个老师

和家长关系好，怕老师随时会告状，上课时候就不敢捣乱。

可以说，每一个新手都要经历一段磨练，才能更好地掌握教育教学工作。所以新手必须不断总结经验教训，尽快地提高自身素质，成长为一名优秀的教师。