新课程理念宣传材料(4)

可以说课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一；另一方面，学校文化是课程改革的载体，课程改革的根本依托在于学校文化重建，甚至可以说，学校文化重建是新课程最深层次的改革。现代学校文化，是对现代社会文化反复选择、提炼后加以吸收和统整，并融合了学校科学人文精神和个性特色的一种特殊的现代文化结构，是现代学校教育内在本质的集中表现形式和生存方式，是学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌的综合体现。由此可见，学校文化本身的特点是经营与积累，而不是对外在文化的诉求。因此应当立足本校，从制度文化、教师文化、学生文化、环境文化等方面，建构富有特色的学校文化。

1．建设人本民主与科学规范相一致的制度文化。

强调以人为本的思想与科学管理手段的结合，发展人的主体性，促进人的全面和谐发展，以提升人的生命价值为根本目的，通过科学管理手段建设富有特色制度文化体系。

2．建设合作的教师文化。

新课程倡导加强课程综合化，综合课程的实施使教师之间的合作成为必须。任何教师不可能具备所有学科的知识和技能，实施综合课程需要教师之间的互补与合作，这有助于培养教师的团队合作精神，使教师之间形成合作的文化，让学校拥有合作的教师文化，这已经成为课程改革的基本趋势。

3．建设个性完善、人格健全的学生文化。

学生文化是学校中学生学习和生活的特定的文化环境和氛围，是学生的主体精神，是一种个体间不断传递着的信息流，是受教育者的 学习能 所辐射的文化时空，是一种群体意识圈。学生文化包括德育文化、学习文化、综合实