《空间几何体的三视图》评课稿

高中

《空间几何体的三视图》评课稿

第一，“主视”。即从学生的角度来看。本节课，老师从学生熟悉的时事入手，轻松地得到三视图的概念，继而从简单的几何体着手，讲解三视图的画法。教师讲解清晰，通俗易懂，每一环节的呈现由易到难，能让学生较好地理解、掌握整堂课知识体系。课堂练习难易搭配恰当，有梯度，符合学生思维空间的自然规律。

第二，“侧视”。即从听课者的角度看。本节课可用“和谐”形容：学生在课堂中踊跃参与，学习气氛和谐；教师在课堂中循循善诱，分析提问和谐；师生在课堂中互动交流，合作探究和谐。课堂中，上课教师很好地达成了三维目标，准确地抓住了重点，有效地突破了难点。在“搭一搭”环节，随着学生不同意见的争论，将本堂课推向高潮。整堂课给人一种轻松而严谨的感受。

第三，“俯视”。即从上课教师的角度看。学生精彩的课堂发言，及出色的上台板演，都在无形中告诉了老师：我们懂了。学生的优秀表现，无疑是对上课教师的一种肯定。上课教师经验的发现学生的易错点，在“说一说”环节中，教师强调圆锥的主视图不是弧形的，而是三角形，并着重讲解了三棱柱的三视图，成功地解开学生的迷惑。