双语教学在我国少数民族地区主要是指民族语教学和汉语教学。少数民族双语教学对少数民族地区社会的发展、少数民族自身素质的提高等有重要的作用。对外汉语教学的理论和应用研究都有了深入的发展,其教学理念、教学方法等对我国少数民族双语教学的发展具有借鉴意义。

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文艺理论Ll RA R Y T H Eo RY TE

浅谈对外汉语教学在少数民族双语教学中的应用齐曼古丽 吐尔逊

(新疆教育学院双语学院，新疆乌鲁木齐 8 04 ) 3 03摘要：双语教学在我国少数民族地区主要是指民族语教学和汉语教学。少数民族双语教学对少数民族地区社会的发展、少数民族自身素质的提高等有重要的作用。对外汉语教学的理论和应用研究都有了深入的

发展，其教学理念、学方法等对我国少数民族双语教学的发展具有借鉴意义。教关键字：外汉语；对少数民族；语教学双中图分类号： 4一 1 G 0 O文献标识码： 文章编号：0 5 5 1 ( 0 9)2 0 6— 1 A 1 0— 3 2 2 0 3— 0 9 0

双语教学内涵因国家和地区而不同，我国少数民族的双语教学主要是指民族语教学和汉语教学。对外汉语教学是指对以母语为非汉语的留学生的汉语语言教学。随着我国经济、 社会、文化的发展，国际影响力的增强，越来越多的外国人开始学习汉语。国的对外汉语教育发展迅速，我对外汉语教学理论研究的深入，在教学理念、教学方法、教学管理等方面逐渐成熟。我国少数民族中的双语教学参考对外汉语教学的理念和方法，指导我国少数民族的双语教学具有积极的意义。对

针对学生年龄、汉语基础、言学习能力等认真研究，语根据学

生的具体情况确定教学内容和教学方法。还要考虑双语教师的个人水平。根据教师不同的专长、知识水平和性格安排不同的教学任务。口语教学、听力教学、文字教学、阅读写作教学， 语法教学等选择优势专长的老师，这样才能保证双语教学的效果。

第二，双语教学要确定合理的教学原则和要求。语言教学要体现交际性和实用性。语言教学原则的确立要有利于提高学生学会语言的效率。言是交际的工具，语的学习也不应语汉

我国是个多民族的统一的国家，在少数民族中进行双语教学对少数民族地区的发展，对整个国家的发展具有重要的意义。少数民族地区的发展离不开先进的科学技术，科学技术的开发和进度离不开教育。随着改革开放的深入推进，国内外交流的不断扩大，实现民族地区经济、社会、文化的跨越式发展，少数民族不仅要掌握本民族

的语言，还要学习汉语，在少数民族中培养德才兼备、民族语和汉语兼通的人才越来越重是我国的通用语言，也是各民族之间交流沟通的语言。在我国，信息文化的传播、科学知识的普及载体是汉语、汉字。少数民族学习汉语，能更好地接触科技文化知识，阔视野，开提高经济和社会的竞争和挑战。另外，在少数民族地区进行双语教学，也是满足少数民族学习汉语的要求和渴望。 我国对外汉语教学发展至今，对外汉语的理论研究得到了广泛重视。对外汉语作为一门学科的学科属性不断增强。对外汉语的教学理念和教学方法也取得了很大的成就。这些都

仅限于会读、会看及水平考试，更重要的是能理解语言的意义，自主地用汉语交际。能无论是对外汉语教学针对的外国留

学生，还是双语教学中我国少数民族学生，教学原则都要注意汉语的实际应用。这是汉语教学的重要指导原则和教育目的。 第三，根据教学内容，确定合适的教学方法。要达到较好的学习效果，双语教学要注意选取合适的教学方法。对外汉语少数民族学生的特点确立合适的教学方法。启发式教学、动互式教学等各种教学方法的运用既要符合学生的特点，也要符合课堂教学内容。对外国留学生和我国少数民族学生来说，汉大努力但效果却不理想。进行双语教学时，语教师要鼓励在双

要。而双语教学也是少数民族提升自身素质的必然要求。汉语教学要针对留学生的特点确定教学方法，双语教学也要根据

自身的素质，适应社会主义的新发展，积极应对全球化市场化字语音教学中，掌握汉字的声调是最困难的。不少学生付出很学生多练习，消除学生对声调学习的倦怠，逐步引导，通过音高的起伏练习汉字声调，最终做到准确发音，字正腔圆。汉字是写意文字，在指导学生认识汉字，书写汉字的时候注意望“”义，据汉字的形状解释汉字的含义。字生根

为我国少数民族双语教学的发展提供了宝贵的借鉴。

第四，双语学习要培养学生的多元文化视野。语言是文化

首先，少数民族双语教学需要科学、合理的教学总体设计，这是双语教学成功的保证。跟对外汉语教学一样，双语教学是一个系统的工程。这个系统工程需要科学的指导思想，需要科学的设计。双语教学的目标是要培养少数民族学生运用汉语的能

力。通过汉语教学，增加学生学习运用汉语的机会， 自主用汉语进行交流。通过学习汉语，了解并掌握汉语中所承

的符号。少数民族的母语带有少数民族特有的文化。在少数民族双语教学中，尊重少数民族本民族的文化，要双语教学不仅要培养会说会写的双语者，还要培养具有多元文化视野的“双

元”文化者。双语教师要充分了解少数民族学生的母语文化背景，尊重每个民族的文化，在汉语学习过程中，掘汉字背后挖的文化内涵，培养学生的多元文化视野。 我国少数民族的双语教学是一个长远的过程，双语教学

载的文化和知识。双语教学的目标定位是运用汉语能力和掌握文化知识的统一。要使双语教学获得成功，必须全面地分析各种主客观条件，包括双语教学的对象、师、教教学内容、教学设施等，在综合考虑了各种教学因素的基础上，选择最佳的教学实施方案。双语教学总体设计中首先考虑的因素是学生，要7 0

的新模式、新方法需要在实践中逐步探索，吸收和借鉴各种有效的教学理论及方法，能够有效地促进我国少数民族双语教学的发展。