人教小学语文四年级上册《秦兵马俑》说课稿

２、默读课文， 引导学生理清文章的条理。

这篇课文从哪两个方面介绍兵马俑的，是用哪句话连接起来的？（过渡段）

兵马俑在哪里出土的？它在世界上是什么地位呢？（举世无双） 在课文最后一节中给它找个近义词，这种写法叫什么？（前后照应）

1、采用默读批划的形式，让学生默读相关部分，并找出能感受到规模宏大的句子，完成信息卡。

2、在反馈时，重点指导学生从“已发掘的三个俑坑，总面积20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。”这句话中感悟兵马俑的规模宏大。结合课文中的数据“五十个篮球场”“八千个兵马俑”，用学生熟悉的事物作比较，使模糊的概念清晰化，同时引导学生注意文章所用的说明方法。 （四）自学指导二：了解兵马俑的多种类型，感受他们威武的气势。

1、图文对照，默读课文四至六节，并抓住不同俑的体形、衣着、披挂、神态想象。

2、读一读，演一演

3、补充其它类型俑，真正感受类型众多、个性鲜明。

1、走近兵马俑，仔细端祥，会看到什么呢？在文中找一找，读一读。

2、读了这一段，你从中感受到了什么？

3、面对这雄伟壮丽的秦始皇兵马俑，你觉得最应该感谢谁呢？ （六）拓展练笔：

1、还有的兵马俑会是什么样子，它们又在想着什么呢？请学生也用“有的 好像 ”来说一句。让学生充分发挥自己的想象，感受兵马俑的神态各异，扩展丰富学生的语言积累。 （七）总结谈话，课后延伸，激发学生探究中国世界遗产的兴趣。

教师进行总结：秦兵马俑，这沉睡了几千年的艺术瑰宝，一朝醒来，震惊了全世界。作为一个中国人，我们为拥有这颗异彩独放的明珠而感到骄傲。其实，中华民族值得我们骄傲的历史文化遗产，还有很多，等待着我们去了解、发现。请大家下课以后，就行动起来，去搜集你感兴趣的相关资料。课文虽然学完了，但是语文学习并没有结束，而应是一个新的开始，通过点拨，引导学生参与延伸性的语文学习，培养学生探究中国世界文化遗产的兴趣。 四、说板书设计

恰当的运用板书，不仅能加强内容的直观性，集中学生的注意力，而且能起到提纲契领的作用。本课板书，我是这样设计的：

举世无双

规模宏大

秦兵马俑 类型众多

个性鲜明

绝无仅有