语文教学通讯 初中刊 &183;(2)

语文教学通讯 初中刊 ·

案例

割麦插禾：布谷鸟开始叫了。这种借助音画与文字符号结合创设的情景，具有显著的点拨深化的作用，从而达到帮助学生聆听大自然语言的目的。

可以说，能成功采用点拨教学围，有效点拨。再如东阳吴宁中学王秋珍老师在教学结束前播放了儿歌《小燕子》“：小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子它为啥来？燕子说，这里的春天最美丽。”这一儿歌所提供的情景，使学生对大自然的语言有了更形象的理解。永兴中学的另一位教师施牡丹则在各个环节引入大量描写自然景物的古代诗歌（如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”“、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等）来再现情景，这种迁移性点拨，起到了加深学生对“大自然语言”理解的作用。

二、巧妙的问题设计

亚里士多德说过：“思维从对问题的惊讶开始。”学习生于疑，一切发明与创造也是以问题为基础的。问题设计成为现代课堂教学改革的一项重要内容，也是语文点拨教学的核心组成部分，启发诱导往往是通过不同的问题来实现的。但都能产生点拨诱导的作用。在教学实际中，我们发现，为数不少的教师虽然在课堂中提出了大量的问题，但由于问题难易失度，对象不清，目的不明，因而，不但没有达到启发引导的作用，反而抑制了学生的言语思维，妨碍了学生的自主发现，影响了课堂教学成效。由此可见，问题质量的高低，决定了点拨教学的成败。点拨教学强调“依纲据本，因材施教”，实际上要求教师深入文本，根据文本的特点和学生的实际来设计问题。

例如，章林华老师在教学中虽然问题提的并不是很多，但每一个问题都源于文本，而且经常采用追问的方式，因而具有很强的针对性

和启发作用。如在学生回答了“举例子”的说明方法后，章老师追问道：“为什么别的几个因素都用一个例子，而说明经度的差异时用两个例子？”这一追问就是十分有效的点拨启发，帮助学生进一步理解本中的作用，以及作者具体使用中的独特处理。

而王秋珍老师的课堂教学则主要是通过问题来贯穿的，她在课堂上提出了大量的问题，但多而不乱，恰到好处。她所设计的问题角度不同，难易有别，紧扣文本和学生的实际，具有相当的启发性。例如：“大自然会给我们展示哪些内容，提供什么信息？”“物候来临有什么特点？也就是说物候现象的来临取决于哪些因素？这些因素能调换次序吗？”

但是，语文点拨教学并不只局限于教师向学生发问，更重要的是教师引导学生自己生疑发问。正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题比解决一个问题更有价值。”在这一点上施牡丹老师做得特别成功。她在整个教学环节中，时刻注意点拨引导学生质疑问难，而学生在质疑过程中提出了诸多有价值的问有的地方用两个例子来说明，举例）用散文的多少要依什么而定？（2的语言去写说明文，会不会使说明文的准确性降低？（3）课文第七段中说“越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚”，南半球是不是也是这样的？（4）为什么不一开始就直接告诉读者什么是物候，而是先介绍大量的物候现象？（5）现代科技这么发达，为什么还要靠自然现象来提高农业生产而不用天气预报来提高农业生产？学生之所以能提出如此之多高质量的问题，在于施老师善于以问激思。例如在课文解读结束之际，她设计了这样一个问题：“现在假如你和课文作者、编者有一个面对面对话的机会，就课文

2006.4语文教学通讯 初中刊

内容，你会向他们提什么问题，或者你能给他们什么更好的建议？”这个点拨性提问迫使学生在阅读理解的基础上，去寻找自己的问题，提出自己的看法。

三、精确的时机把握

点拨不是一种随意的行为，不是想什么时候点就什么时候点，想怎样拨就怎样拨，而要注意点拨内容是否恰当、点拨方式是否对头、点拨时机是否适宜等。如前所述，点拨教学讲究“相机诱导，适时点拨”，也就是说，教师在课堂教学中，无论是问题的提出，还是活动的安排，都要看准时机，当点则点，当拨则拨。如果不能发现并把握时机，胡点乱拨，那么，点拨教学就不可能取得预想的效果。在具体的课堂教学中，多数教师对点拨的内容往往能够把握，但何时该作何种点拨，却经常心中无数。可以说，衡量一个语文教师是否优秀，有一个前提条件，就是看他能否做到“不愤不悱，不启不发”，只有学生处于愤悱时期的点拨，才是最优化点拨。

章林华老师在进行教学点拨的过程中，就特别注意时机的把握。例如，章老师把全文的教学分为四—聆听、界定、探索和运大板块——

里、由浅入深、由易到难的阶梯状结构，因此，章老师在每一板块起始，都先由一个精当的问题带出，这些问题既起到了承上启下的转接作用，又激发了学生不断探索的兴趣。如果这些问题不是出现在这些关键之处，而是随意安排，其作用将随之大减，甚至有可能起反作用。

温州市实验中学陈柳老师，同样十分注意点拨时机的把握。她在教学中不追求面面俱到，而是注意抓住关键，以点带面。例如，她要求学生缩写课文，并将缩写后的文字与原文进行比较，适时适宜地提 …… 此处隐藏：148字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……