行进间低手上篮说课稿

尊敬各位评委大家上午好：

今天我说课的内容为，《行进间低手上篮》。是人教版《体育与健康》第七章第二节内容，是属于八年级下学期水平二篮球教材。

今天我将从以下五个部分来谈谈我对本节教材的认识及理解。 说教材、 说教法 、 说学法、说教学过程、 说课后反思。

一、说教材：

教材的地位以及作用：

1、行进间低手上篮是八年级篮球教学内容，它承接了七年级水平一的运球技术，为九年级水平三的教学内容打下良好的基础。

2、行进间低手上篮是篮球运动中最常用的基本技术之一，是篮球竞赛中最有效地得分手段，也是篮球运动中重要的组成部分。

学情分析：

本次课为新授课，授课对象八年级的学生。八年级学生具有活泼好动，又具有较强的好奇心、模仿能力和创造能力。在身体锻炼中也有了一定的运动能力。学习单个技术动作耐性较差，喜欢对抗，所以在本课中把身体锻炼和动脑学习结合起来给学生一个自主性学习和创造性学习的平台。

教学目标：

1、认知目标：初步掌握行进间低手上篮动作技术，建立 “一 大、二小、三高跳”完整动作概念。

2、技能目标：使80%的学生能完成低手上篮。95%的学生学会低手上篮的脚步动作。

3、素质目标：发展学生的协调、灵敏性，培养学生的团队合作意识。 重点以及难点：

重点：是低手上篮的脚步动作。

难点：是上篮过程中的手脚协调用力及手腕对球的控制。

二、说教法：

为了让学生学会重点，克服难点本课采用的教法是，

完整示范法：通过完整示范给学生建立一个初步完整的动作表象。

逆向教学法：先让学生体会成功的乐趣，激发学生的学习兴趣。

分层分组教学法：按运动水平把实力接近的同学分到一个小组，培养学生的相互竞争意识。

让学生体会主动学习和创造性学习的方法。在尝试、想象、分析比较中形成正确的动作表象掌握技术

三、说学法

本课学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。

四、教学流程：

在教学过程中分为以下四个部分

课堂常规 开始部分 基本部分 结束部分

一、课堂常规

（1）体育委员整队，清点人数.

（2）向老师报告出勤情况，及去向。

（3）师生问好，安排见习生。

（4）宣布本课内容。

教学要求：动作干净利索，整齐一致。

设计意图：培养学生良好的形体姿态，养成良好的组织性和纪律性；

二、开始部分

1、教师带领学生围篮球场带球慢跑热身。

要求；双手交替运球，第一个转弯用体前变向运球、第二转弯用胯下运球、第三个转弯用后转身运球、第四个转弯用背后运球。.

2、教师带领大家做热身活动。（静力拉伸、球操练习、专项练习）

设计意图：让同学们熟悉球性，增强手对球的控制。加强基本运球技术在实战中的应用。把身体活动充分，预防运动损伤。

三、基本部分

1、巩固和提高

1.1、运球游戏接力比赛：将全班分成六组，做全场折返快速双手交替运球。

设计意图：巩固和提高学生控制球的能力，为行进间低手上篮做教学服务。

2、学习新知

1）、教师示范：通过完整的动作示范，使学生建立完整的动作概念。让学生明白低手上篮是怎样的动作。

2）、接着讲解脚步动作要点， “一 大、二小、三高跳”。

3）、分解动作讲解。（左脚起跳，以右手上篮为例）

要领：行进间运球时，当球从地面反弹起，跨右脚一大步同时双手拿球，接着迈出左脚一小步，右腿向上摆动。左脚顺势蹬地起跳，当身体接近最高点时，把球交予右手，右手托球的下部，手心向上。手指正对篮筐方向，当身体达到最高点时，右手手臂伸直，抖腕拨指把球拨入篮筐。

设计意图：让学生仔细观察，知道什么是低手上篮，在上篮中脚是怎样运动，手是怎样把球抛出的，顺势引出对细节问题的讲解。

3、分步教学

第一步：让学生在篮下单手持球反复“挑球”练习。

第二步：让学生持球练习完整的上篮步挑球练习。

第三步：逐步过渡到完整的行进间低手上篮。

在熟练后，让学生自己在空地上做运球拿起后右脚向前先跨一大步，接着左脚顺势迈一小步，然后跳起向上伸右臂至最高点时抖腕将球挑出。开始时先慢一点，注意提醒学生“一大”“二小”“三高跳”待动作熟练后可将运球速度加快，让学生最后一步尽量向上跳，将速度转化为腾起高度.

设计意图：整个分步教学过程属于逆向教学、是学生先体验到成功的乐趣，培养学生的学习兴趣，逐步完成完整技术教学。

4、学生练习

1）、分小组进行练习，将学生分成六个小组让学生尝试各个角度的低手上篮（0度45度90度135度180度）

2）、分层次教学：接着让学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用。在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作，例如：传接球接上蓝，运球接上篮等。

教师巡回指导，纠正