如何设计幼儿数学教育活动

幼儿数学教育活动的设计看起来似乎很简单,但要真正设计好却是不容易的。这是因为,一个活动的安排与设计,不仅涉及到教师对本班幼儿发展水平的认识,对幼儿数学教育目标的理解,对教学目标的理解与掌握;而且还涉及到活动设计的合理性、新颖性。笔者认为,要设计好一个数学教育活动,必须根据以下的步骤进行充分考虑和安排。

s u x e d h i h u a si e j

☆群合☆数学大世界簪鑫

J?幼儿数学教育活动的设计看起来似乎很简单，但要真正设计好却是不容易的。这是因为，一个活动的安排与设计，不仅涉及到教师对本班幼儿发展水平的认识，对幼儿数学教育目标的理解，对教学目标的理解与掌握；而且还涉及到活动设计的合理性、新颖性。笔者认为，要设计好一个数学教育活动，须根据以下的步骤必

排在活动的开始部分和结束部分。在设计活动的具体步骤时，还要考虑活动的新颖性，并力求使

自己教学的特点和优势体现出来。如有的教师善于用语言引导幼儿，在安排活动时，就可以多考虑如何运用生动、形象的语言启发和引导幼儿去理解和掌握数学知识。需要提醒的是，设计的新颖性不是要教师玩花样，不是要教师绞尽脑汁想出什么惊人之举。新颖

进行充分考虑和安排。一

、

确实把握本班幼儿的发展水平

性是与合理性、可行性相结合的，离开了合理性和可行性的新颖只能导致教学活动的失败。

这里所指的发展水平是指幼儿在数学教育方面的发展水平。 有的教师认为，自己天天接触幼儿，已经很熟悉了，对幼儿的了解肯定很透彻，深刻，实不然。为什么这么说呢？这是因为，儿很其幼

在上述的例子中，我们不妨这样设计：①根据教师口头应用题的题意列出得数不超过 6的加减算式，在列出算式后必须说出算式中的加数与被加数、减数与被减数分别表示题目中的哪一个数

的身体、心理的发展和成人是不一样的，尽管我们许多教师长期从事幼儿教育工作，但对幼儿的了解往往还是从成人的角度来揣摸。 要想真正了解幼儿，随时掌握他们的所思所想，教师就应该和他们保持密切的联系，和他们进行交谈 (包括集体、小组和个别的交谈 )也可以通过倾听幼儿的谈话来了解幼儿。,

字，表示什么意义；然后请幼儿算出算式的答案，并说说这个答案表示什么。例如，师可出这样的一道题：小平吃了 3颗糖， 教“小明吃了 2颗糖，小平和小明一共吃了几颗糖？”请幼儿列出算式：

3 2请幼儿说出算式中的 3和 2分别代表什么(代表小平吃了+=, 33颗糖， 2代表小明吃了 2颗糖 );然后请幼儿算出算式的答案： 32 5+=,请

幼儿说出 5代表什么 (代表小平和小明一共吃了几颗糖)。通过对算式中各个数字所代表的意义的分析，幼儿就进一步了解了 6以内加减运算的含义。②出现许多得数不超过 6的加减

只有了解和掌握了幼儿的发展水平，教师才可考虑具体活动的目标，考虑所选择内容的范围和多少，考虑设计的合理性与新颖性，才能胸有成竹地去设计幼儿数学教育活动。二、择合适的具体活动的目标选

幼儿数学教育的目标包括总目标 (教给幼儿有关数学方面的粗浅知识和技能，培养幼儿学习数学的兴趣和良好的学习习惯，培养幼儿的智力，促进幼儿身心的和谐发展 )单元目标 (O以内数、 1及加减运算、、何形体、量几时间、空间五个单元的目标 )年龄阶、段目标(每一个单元日标下，在根据小班、中班和大班幼儿不同的年龄特点，提出的不同的教学目标 )和具体活动目标(每一个具体的数学教育活动的目标 )。三、选择适当的教学内容，设计活动的具体步骤在选择了合适的活动目标以后，教师就可以根据活动目标和

运算式题，让幼儿分组，以竞赛的形式进行运算。这部分的内容要多一些，时间要长一些。一旦幼儿出现运算错误，师就要引导幼教儿分析，看看错在哪里，为什么会错。运算过程中，在引导幼儿看清加、减符号，以免算错。③请幼儿列出得数不超过 6的加减运算式题，然后将其中的加法式题找出来，幼儿写出交换加数与被加数请以后的加法式题。幼儿写出 3 2 5教师就请幼儿将 3和 2互换如+=,,

问幼儿答案有没有变，为什么不变(因为它们只是交换了位置，四、虑活动设计的合理性。行必要的修改与充实考进

数字并没有变 )。

各章的教法提示，先考虑教学内容的范围。还以“习 6以内的加复减运算”为例，这方面的教学内容应包括：①交替出现加减运算的

在活动基本设计好了以后，教师就要考虑设计的是否合理。此

时，了要考虑是否遵循了前面已提及的幼儿身心发展的特点外，除还要考虑时间的长短是否合适。在小班，数学活动以 2 5分钟为 O2宜。中班和大班，数学活动以 3— 5分钟为宜。在 03教师要考虑自己的活动设计是不是难点太多，如果太多，就有可能超出预定的时间；如果没有难点或难

点太少，可能达不到预定的时间。就 此外，教师还要考虑在活动设计中，是否注重了调动幼儿的主

式题，让幼儿进行运算，要求算得又快又准确；②请幼儿列出得数不超过 6的加法算式，引导幼儿进一步掌握加法交换律；一一③在进行 6以内的加减运算时，注意引导幼儿进一步理解加、减 …… 此处隐藏：433字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……