关于我国学校体育教学改革的发展方向的研究[

○教学研究○关于我国学校体育教学改革的

发展方向的研究

万亮

（鹤壁市第四中学河南鹤壁

458030）

【摘要】学校体育教育在教育改革不断深入的历史背景下，探索如何建立创新教育体系，成为学校体育教育改革与发展所面临的新课题。本文运用文献资料、专家咨询、逻辑分析，对当前学校体育的课程设置、组织形式教学评价标准等方面存在问题进行分析，并从健康教育的角度，对我国学校体育教学改革的走向提出了树立“健康第一”和“终身体育”的指导思想，注重“以人为本”的理念，改革和拓宽体育体系和内容，创新教学模式和方法，重构体育教学的评价体系等观点。

【关键词】学校体育；教学改革；发展方向

1

1．1

学校体育教学改革发展的历程

教学方法方面。中小学体育教学一直照搬前苏联的教学理论，强调知识的传授，过分注重技术的细节，忽视人性化和个性化的培养。教法以讲解示范为基础，辅以错误动作纠正方法，显得严谨有余而活力不足，挫伤了学生锻炼的积极性，使很大一部分学生对体育课失去了兴趣。改革开放后，曾一度推行循环练习法，之后是学习西方的发现法、程序教学法、成功体育教学法、快乐体育等，但都因没有得到广大教师的认可而逐渐销声匿迹，学校体育项目具有多样性，技术动作具有复杂性，所以轻易否定一种教学方法或过分地赞成一种教学方法的行为都是错误的，关键是如何科学地运用。

1．2教学模式方面。各校通过不断的学习探索和实践，总结出并列型、三段型、分层次型、俱乐部型等教学模式，其中一些教学模式非常受学生们的欢迎，但对场地器材和师资力量要求较高，目前，像分层次型和俱乐部型的教学模式只有在场馆设施较为完善的重点高校才能实现。

1．3在教学评价方面。建国初期，教学评价方式以往单纯采用总结性评价的方式为主，以后逐渐采用诊断性和形成性评价；诊断性评价主要关注学生在学习某一教材前的准备状态，以确定教学起点和采用何种教学方法；形成性评价即在教学的过程及时发现问题，获取反馈信息，及时改进教学工作；终结性评价指对某一阶段的教学工作所进行的综合全面的评价，以确定教学的最终水平，已作为下一阶段诊断性评价的依据。

综上所述，我国的教学的改革正在从一个不成熟到逐渐成熟的过程，探讨适合当代大学生身体、心理和社会适应能力发展的改革之路。当然，在改革的过程中不可避免的出现了：培养目标的定位发生偏差，体育教材的创编缺乏时代性和实用性，教学模式缺乏以人为本的理念，教学方法没有体现学生的主体地位，教学评价方式单一等诸方面的问题。

2

2．1

我国学校体育改革努力方向

树立“健康第一”和“终身体育”思想

学生接受体育的最终目的是增强体制，增进健康，而不是以追求更高、更快、更强为目标。第三次全国教育工作会议提出学校教育要“树立健康第一”的思想，这就需要我们在教学中把体育锻炼和健康教育结合起来，通过体育教学的原理、手段、方法达到学生身体健康、心理健康和良好的社会适应能力的目的。体育课程目标的多元化必然会带来教学指导思想的多元化的格局，学校体育课程改革应该在“健康第一”和“终身体育”思想指导下，树立相对适应的体育教学指导思想，淡化竞技运动的教学模式。2．2贯彻“以人为本”的理念

传统的体育教学模式，学生只是按照教师的安排进行练习以掌握某种技能，并且学生毫无准备的来到课堂，由于不重视学生的感受和体验，很容易让学生厌恶和反感，也就达不到体育锻的效果，因此，在体育教学改革中，要特别关注满足学生全面发展的需要和学生的情感体验，特别注意体现学生在学习过程中的主体地位，真正发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉快的过程中进行体育训练，从而最大限度的调动学生学习的积极性和主动性。

注重教材体系改革和创新。优化教学方法

在课程的安排上应相应的减少必修课的比例，增大选修课比例，应该加强课外体育锻炼的组织和实施，建立以健身内容为主的新体系，使学生体会到运动的价值不仅在于提高运动及水平，重要的是要掌握健身运动的科学方法；增设学生喜爱的体育休闲项目，提高其参加体育活动的兴趣，激发锻炼的动力，充分发挥学生的积极性和创造性。改变过去以“教、灌”为主的教学体系，注意引导和启发，做到以学生为主，让学生从“要我学”到“我要学”的转变，完成从“学会”到“会学”的转变，同时注意教学方法和手段的多元化，确保学生在已有的水平上继续提高。

体育教学多元化的特点是：学生选择上课内容、上课时间、考试项目。教师由原来的主授者变为组织者和辅导者，学生由被动学习转变为主动参与，教师采用启发式、问题式等教学方法，引导学生自己去发现和解决问题，培养学生探究和发现问题的欲望及思考和解决问题的独创性习惯，引导学生由传统的“学会”向“会学”转变。

在课程与教材建设上，近年来围绕着课程设置、课程类型、课程内容、教学定位、教学大纲、教学模式和教材体系等内容进行的改革，已成 …… 此处隐藏：844字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……