如何做一个幸福、快乐、有成就的班主任

如何做一个幸福、快乐、有成就的班主任

3月21日，在认真聆听了丁榕老师关于《做一个幸福、快乐、有成就的班主任》的报告后，我仔细地回顾以前的班主任工作，认真分析了丁榕老师的班主任工作，两者取其适合自己的方法，从而构建自己独特的班主任工作的方法和特色。

一、 一切为了学生

回想自己几年来的班主任工作，才幡然醒悟自己的重心一直是在为学校服务，而不是真正意义上的为学生服务。( )老师根据自己几十年的教育经验，“了解孩子需要什么”是最重要的。我们很多时候，认为有意义的事，而学生根本不感兴趣。丁老师做了一项调查，了解孩子到底需要什么，结果发现，教师需要的，并不是学生所需要的 。

从了解学生的需要入手

1、 用学生的大脑去思考问题

2、 用学生的情感去体验情感

3、 用学生的兴趣去填补自己的兴趣空白

4、 把学生的困难当成自己的困难

不同的学生有不同的需要，这就要教师按需施教。

1、 满足正当需要

2、 引导过分需要

3、 纠正错误需要

学生的需要各种各样，这就需要教师认真引导、教育和分析，结合学生的特点，把一些以往老师要求学生做的事，转化为令学生感兴

趣的事，变“不许”……为“许”……，把“要我做”转变成“我要做”，从而真实的了解学生的需要。

二、 班干部的培养

班干部在班集体中起着至关重要的作用，以前我们选班干部只会直接问以前的任课教师或者问同学，虽然也反复强调过一个月的试用期，可是时间过去了，老师熟悉了，学生也习惯了自己被冠上”xx官”的头衔，最后没有犯错就这么一直当下去了。说白了班干部就是学校和老师的一个传话筒，同时也成为了约束他们行为的一个枷锁，为什么是枷锁呢？一名家长的话让我记忆犹新“自从我孩子当上班干部以后，老实多了。”所以班干部大多数情况下如同虚设。

听了丁老师的报告，了解到丁老师才是真正把学生培养成名副其实的班干部。丁老师有一句话我记得特别清楚“培养班干部不是使用而是学会：学会管理、学会责任、学会合作、学会创新”，充分的给予他们作为班干部的使命感和责任感。班级也是一个团队，一个小型的社会，这样全面的锻炼了学生的各种能力。

丁老师在对班干部的选拔与培养方面运用了三步曲：

一 选：看、谈、访、听、品、查、观

二 培养：1帮 、2带 、3放手

三 锻炼：1选 、2换 、3接班 、4 网络

这三步非常清楚的阐述了丁老师对待班干部的选拔和培养的态度，如此精细的工作，会使得到培养和锻炼的学生更加优秀。同时也可以看出班干部的一路成长关键在于班主任，班主任要学会管理、善

于管理、化大为小、责任到人、层层落实，这样成长起来的班干部，才能更好的为学生和教师服务，才能成为教师和学生之间的纽带。

三、 加强学生的心理教育

现在教育机制使部分教师越来越忽略学生的心理健康教育，特别是团体的心理辅导。特别是班主任老师一定要掌握一些心理咨询的技巧。这个问题( )老师清楚地从思想教育和心理教育的定义、起源、理论、基础、目的、具体目标以及教育核心问题7个方面阐述了他们之间的不同。( )老师认为学校教育如一个大鹏，思想教育和心理教育正是这只大鹏的两翼，它必须同时扇动，这只大鹏才会腾空万里，展翅翱翔，德育才能呈现无比的生命力。

同时教育学生要根据学生不同的年龄、阅历等实际情况，选择合适的教育方法，对于我们初中的学生，我觉得采用个体心理辅导和团体心理辅导相结合的方法。

( )老师把班主任工作看成一门具有创造性的艺术，不重复别人的路，不重复自己的路，让学生感觉每一天都是新的。之所以如此，在于丁老师不断学习，不断进取。丁老师在报告中也指出了教育的新方法和新途径，是我学之不尽的，在新学期我会有意识的去尝试，让我的教师生涯有一个更好的面貌。

如何做一个快乐的班主任

班主任只是看管一个班级的小主任，在常人看来却毫无意义，天天只是负责扫地、关窗、擦黑板、做学生的思想工作、了解学生学习、生活状况等等，可谓

是事无巨细，费力操心。同时，长期烦琐的工作，心理压力过大，会使一个教师、特别是班主任过早地进入“更年期”。主要表现为：对班主任工作产生厌倦、情绪急躁、工作怠慢，有的甚至将不满的情绪发泄到学生的身上，造成班级难于管理的尴尬局面。但是，听了桂贤娣老师的报告后，感觉她两袖清风，满怀明月，一腔真爱，两肩道义。班主任，何其平凡普通，粉笔灰染白青春；三尺讲台，又何其天高地阔，桃李春风传递千秋万载。对班主任工作的“精”和“细”能作出这样的梳理和总结。我们别无它求，只求用一颗平常的心去对待每一位学生，做一个心态阳光的班主任。要做快乐的班主任，就要有乐观的心态，努力用自己的乐观和笑脸告诉学生，我是快乐的；带着笑脸走进教室，带着笑脸望着孩子们天真稚嫩和一张无奈的小脸，带着笑脸聆听着每一位学生的心声。在孩子们的心中 …… 此处隐藏：1176字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……