守文本之正,出教学之新——浅析韩军《雷雨》教学解读

守文本之正，出教学之新——浅析韩军《雷雨》教学解读商凯凯

【摘要】特级教师韩军在执教《雷雨》这节课时，独出心裁，以“周”字贯穿整个教学过程，既阐述了具体人物，又很好地梳理了故事情节、表现了人物命运。韩军老师对《雷雨》的解读不同于传统的解读，实质上却也是立足于文本、基于文本的阐释。

【期刊名称】《学周刊A版》

【年(卷),期】2019(003)003

【总页数】2

【关键词】《雷雨》；神秘主义；周

自从特级教师韩军老师公布他的教学实录《雷雨》以来，引起了语文教育界的广泛关注，其中有批评也有赞誉。从目前的学术论争来看，这种争议仍将持续，而且有扩大趋势。笔者认为韩军老师的解读，并非空穴来风，也不是自我投射文本之后的人生感悟，虽说韩军老师的解读不同于传统的解读，但是深入剖析发现如此解读实则是守文本之正，出教学之新的大胆尝试，并非是在刻意求新。［责任编辑万淑蕊］

一、守正：对作者写作意图和文本的坚守

孙绍振先生指出：“要真正深入到经典文本的深层，就是要尊重文本的主体，联系作者主体也是瞄准文本主体。”[1]强调的就是文本解读要尊重文本主体，兼顾作者主体。韩军老师对《雷雨》的解读充分尊重了作者曹禺的创作本意和文本的主体性地位。

（一）回归初衷：立足作者的创作本意