两位数除以一位数的估算练习

《两位数除以一位数的估算练习》案例分析

1、出示课堂活动情境，让学生仔细阅读题目要求，说出活动内容：一人说算式，一人说出估算结果。

2、肯定学生回答，提醒学生注意他们说的算式是什么算式。学生观察得出：两位数除以一位数的算式。

3、鼓励学生估算，并和小女孩比较，检验她估算对吗？

4、组织学生课堂活动：4人一小组，一人说算式，另三人估算出结果，并要求：算式必须是两位数除以一位数，估算结果应说成大约是多少。

生一举例：99÷6 生二举例：95÷8 生三举例73÷4。

5、及时表扬学生在活动中发现问题，并及时提出问题，小组讨论：这种情况，在生活中广泛存在，你认为该怎么办？根据原有经验，如69÷6，把69看作70后除以6并不能除尽，仍有余数，可以把被除数看作与它最接近的并能被一位数整除的数后再计算，即把69÷6换成66÷6 ， 把95÷8换成96÷8，如果换算后口算仍有困难，可一边估算一边进行竖式帮助估算出结果。鼓励学大胆运用新学到的灵活估算方法解决自己提出的问题。

6、总结：学生在生活中遇到数学问题要大胆说、动手做、通过组织讨论解决。 7、让学生自主说算式，全班估算。

本课主要为两位数除以一位数的灵活估算。1、通过生活情境，引起学生探讨的兴趣，发展学生的估算意识。 2、根据学习的估算方法，探讨除法估算的一般情况。 3、从小组合作探讨中发现问题，并提出问题，研究出解决问题的方法。 4、总结估算的方法，利用估算方法解决生活中的一般简单问题。两位数除以一位数的灵活估算是把两位数看作整十数后再除以一位数的估算方法延伸，更

突出估算的现实意义。学生先通过自出估算题目，从中发现问题、提出问题，小组交流探讨出灵活估算的方法，在掌握巩固估算方法的基础上，再突出估算在检验除法中的作用，并利用估算解决生活现实问题。充分放手让学生大胆地动手做，并大胆说，培养学生的合作交流，自主探究意识。课堂上，教师要充分相信学生，放手让学生探究解决问题，从而提高学生的学生兴趣，体会成功的快乐 ，让学生轻松快乐地学习数学，把学习数学、解决数学问题与实际活动结合起来，改变枯燥的学习形式，让学生喜欢数学，走进数学。