初四思想品德 第三单元《我们的未来不是梦》单元计划 主备人 内容 第三单元 《我们的未来不是梦》 1、情感、态度、价值观：通过教学增强学生的爱国主义情感，并能 内化到日常行为当中去。体会弘扬和培育民族精神的重要意义。树立 共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强为实现中华 民族伟大复兴贡献力量的使命感。继承和发扬艰苦奋斗的优良传统和 艰苦创业的精神，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋 斗。 2.能力：举例说明并认识中华民族的传统美德。理解分析培养民族精 神的举措。培养学生辩证分析问题的能力，正确对待个人理想与共同 理想的关系。培养吃苦耐劳、勤奋学习、克服困难的毅力。 1、3.知识：了解民族精神的涵义以及理解中华民族的民族精神。了 解我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会 发展不平衡的现状。理解感悟艰苦奋斗是中华民族的优良传统，是成 就事业、实现理想的必由之路。 第八课《我们的未来不是梦》 本课教育学生树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而 奋斗，增强建设社会主义祖国的使命感。由两个层次的内容组成。 第二个项目内容。 包括两个层次 “理想的实现必须经过艰苦奋斗” 、 “优良传统不能丢” 。 主要是引导学生明确理想的实现必须经过艰苦奋 斗， 认清当代青年的历史责任， 自觉继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。 第九课《走向世界的中国》 本课是第三单元承上启下的一课， 第八课描绘了祖国的美好未来， 介绍了惠及亿万人民的小康蓝图。而中国的发展离不开世界，当今世 界的发展趋势为实现我国人的共同理想既提供了机遇，又带来了严峻 挑战。了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用 和面临的机遇与挑战，才能增强忧患意识，发奋图强，把美好的梦想 变成现实。 第十课《美好人生我选择 》 本课主要对学生进行升学和职业选择的教育，正确认识和对待升 学考试，正确的选择职业，树立正确的择业观。 本课时主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径， 鼓励和引导学生通过不懈追求实现人生价值。共分两个层次： 第一 个层次： “立志成才担重任” ,主要是帮助学生树立正确的人生观，立 志成才以承担历史重任 第二个层次： “不懈追求，实现人生意义” , 主要是帮助学生树立正确的人生观、价值观。知道人生有无数追求， 但最有价值的追求是学习、创造和奉献。 “不懈追求，实现人生意 义”既是本课的重点也是本课的难点。改革开放以来，中国正经历着

深刻的社会变革，处于社会转型期，社会主义法律、法规还不够健全， 市场经济秩序尚不完善。社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使

教学目的 和要求

单元教学 内容分析 及教学重 点难点

尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。 重点： 引导学生把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和最重 要的社会责任。弘扬和培育民族精神的重要意义及重要举措。理解艰 苦奋斗的内涵，懂得我们为什么要发扬艰苦奋斗的精神。 难点： 知道社会发展不平衡的现状， 明确全面建设小康社会的奋 斗目标及实现途径。真正落实并体会弘扬和培育民族精神的重要意义 及重要举措，并把它上升到学生内在的一种情感。发扬艰苦奋斗精神 的原因，怎样把艰苦奋斗精神内化为我们的实际行动。 中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、 文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单元的基础上，进一步引 导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。 因此，本单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单 学情分析 元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对 于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把 个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如 果说全书是一根完整的链条，那第三单元就是其中重要的一环。把握 好这一环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。

教学方法： 探究教学法、自主讨论法、典型事例分析法、归纳总结法 教学主要措施： 教学方法 1、让生活走进课程，从课程走向生活，让学生在情境中体验，在生 建议 活中探究。 2、充分利用课堂内外的资源，通过对话合作领悟知识，提高能 力，实现学生的全面发展。

第一课时：第七课复习 第二课时：第八课复习 课时分配 第三课时：第九课复习

备课组成员